《女娲补天》.doc

女娲补天（第二课时）教学目标：1. 有感情地朗读课文，边读边在头脑中形成画面，受到课文中思想感情的熏陶。2. 知道女娲为什么要补天以及补天的过程，能复述补天的过程。3. 能体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神,并对阅读古代神话故事产生兴趣。教学重点：了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。教学难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。教学过程：一、复习导入，走近神话1、导入：同学们，让我们穿越时空隧道，继续走进那个神秘的远古时代。齐读课题女娲补天。你们还记得“娲”是什么意思吗？（专门为女娲创造的字，代表女娲崇高地位）老师来考考你们，这些词语都会读吗？PPT出示：A、轰隆隆、塌下、露出、一道道、燃烧、挣扎、熊熊烈火B、寻找、纯青石、零零星星、冶炼、稠液体、金光四射2、师：同学们朗读的这些词语，把老师带进了一个远古时期，我仿佛看到了两个不同的情景。你呢？说说这两组词分别描绘了哪两个情景？（A、天塌下可怕的情景 B、女娲补天的过程）二、天塌地裂，体会“可怕”1、天塌是怎样的一种情景？用文中一句话概括。（“天啊，太可怕了！”）怎样可怕？请认真默读课文，划出相关的句子。2、反馈划出的句子。 “远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”3、PPT出示这四句话，默读这四句话，你仿佛看到了什么？听到什么？4、生反馈。如生1：我知道天塌下来了。生2：天塌下来，山冈上也燃烧着很大很大的火，田野里也到处是洪水。生 3：还有地被震裂了。我听到了人们在哭泣，大喊救命5、这样的画面带给你什么感觉？（太可怕了！）6、PPT出示改编的句子，并指名感情朗读。 天啊，太可怕了！远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。天啊，太可怕了！地被震裂了，出现了一道道深沟。天啊，太可怕了！山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到是洪水。天啊，太可怕了！许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”7、师生合作读，师读“天啊，太可怕了！”生读后面的句子，让学生注意听，师在读同一个句子，语气是一样的吗？继而分组合作读。8、师小结：太可怕了，这样的场面，可以用一个成语概括天崩地裂。人们正在水深火热中，谁来拯救他们？板书。三、女娲找石，体会“艰辛”过渡：女娲决定冒着生命危险，把天补上，为了补天，她做了哪些事情？读34自然段，填写以下表格。 她先（ ），接着（ ），最后（ ）。1、 补天像补衣服一样容易吗？不是，读读课文，哪个句子让你感受到女娲的不容易？（课件出示女娲找五彩石的段落）2、 生汇报。生：我觉得应该是“几天几夜”。师：说一说你的理由。生：说明了时间很长，女娲找的非常艰辛、辛苦。生：还有一个词就是“终于”，我可以看得出来女娲忙了许多许多天，如果不用终于就感觉找了那么一会儿。师：你很会读书，这位同学能够联系整个自然段，联系上下文去理解，非常好！生：我找到“零零星星”，这里看到女娲找石很艰苦，因为“零零星星”说明石头是碎块，又少不好找，女娲还是坚定找石补天的想法。3、 PPT出示：她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。4、 我们也来写一写，其他几种石头在哪找到？（配乐学生汇报）她忙了几天几夜，在（ ）的（ ）中，找到了（ ）。四、炼石补天，体会“神奇”过渡：历尽艰辛，女娲终于找齐了五彩石，接着做了什么？找出相关句子读一读。1、 指名生读相关句子。2、 划出句子里表示动作的词，哪个动作让你觉得最神奇？、3、 生交流汇报。五、以篇带篇，体会“大爱”1、多么神奇啊！按PPT提示复述故事内容。2、女娲真了不起！这个故事最打动你的是什么？ 3、同学们，这就叫责任，这就是她对全人类的爱啊！为了拯救人类，即使是付出生命也再所不惜，这就是她坚持下的动力。4、她和人类为何有如此深厚的感情？读女娲造人，划出其中打动你的地句子。5、全班交流。课结：神已经深深地融进了每个炎黄子孙