13和时间赛跑.docx

13、和时间赛跑 （第一课时）教学目标:1、 会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”。2、 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、 联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。4、 搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。第一课时目标：1、 能读准6个生字，指导正确书写“赛”“赢”两个汉字。熟练认读“赛跑、疼爱、排除、忧伤、持续、安慰、欺骗、实话、度过、日月如梭、虽然、路线、狂奔、暑假、形容、受益无穷、用途、将来、假若”等词语。2、 能正确流利地朗读课文，有感情地朗读课文部分段落，联系课文和生活经验体验时间的流逝，从而明白为什么要珍惜时间的道理。难点：理解爸爸的话。教学过程：一、谈话引入：师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，不长腿，跑得快，只见它过去，不见它回头”。时间跑得很快，但有个作家，小时候，他敢于和时间赛跑。板书课题，读课题。课题里有一个字笔画比较多，我们来看看怎样把它写好。（指导写“赛”字。）二、初读课文，初步把握课文主要内容。1、大家都在家里预习过课文了吧，下面大家在小组里面读一读，互相检查一下读得准不准？ 2、读词语。（出示带拼音的生字词）3、老师在备课时还发现有这样几组词板书：忧伤 哀痛 着急 悲伤 高兴 快乐4、分别读三组词。（1）课文中出现了这些表达心情变化的词语。我们读这篇课文时就要特别留意作者为什么会忧伤、哀痛？为什么会着急、悲伤？又为什么会高兴、快乐？下面，小组合作用你们喜欢的方式读课文，想想以上问题。汇报：那谁来说说作者为什么有这样三种不同的心情？ （2）把这三个句子连起来说一说。过渡：这篇课文的作者是 这篇课文写的是他小时候的一段经历。这段经历有外祖母去世的 看到时间过得很快 和时间赛跑，他跑赢了时间 （ 板书：外祖母去世 时间过得很快 跑赢了时间）（3）师：“赢”的意思就是生：胜利了。师：“赢”的反义词就是？生：输。生：败。指导书写“赢”3、 理解爸爸说的一段话。1、外祖母死了，课文里说“去世”，这是对离世的人的一种尊重，也是一种文化。但爸爸妈妈连“去世”都不说，而是对我说我并不明白，问爸爸什么是永远不会回来呢？于是，爸爸对我说了一大段话，就等于给我说了一个谜。我们来读读，看能不能读懂这个谜。我们先读读这段话。2、 自由朗读爸爸说的话。（课件出示这段话）3、 你理解这段话吗？4、 如果不理解，我们可以一句一句地读，爸爸说了几句话？四位同学每人读一句。“你的昨天被时间带走”“昨天”被时间带走了，“爸爸的童年”被时间带走了，“外祖母被时间带走了，我也会被时间带走”4、 体会表达方式：（1）四句话有什么关系，知道他们为什么这样排列吗？师生合作读这四句话，体会句子之间的总分关系。（2）想读好这几句话，还要注意句子中一些重复的字、词。（看PPT，对照朗读，体会“了”“永远”的作用）（3）学生再读句子。师范读。体会感情。过渡：是呀，所有时间里的事物，都永远不会回来了，都被时间带走了。时间能抓得住，留得下吗？因为有句话说 课件（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）时间能用钱买的到吗？有一句话说课件（光阴似箭，日月如梭）你看，时间抓不住，留不下来，又买不到，这时候，作者感到害怕，感到说不出滋味。这时候，他看太阳下山、小鸟飞过的感觉一样吗？谁来读？（课件出示）1、 指名读。以后，我每天放学回家，在庭院但永远不会有今天的太阳了。过渡：那今天的太阳去哪了？被时间带走了。被时间带走的还有什么？今天的花今年的生日这节语文课2、