《女娲补天》教学设计.doc

女娲补天教学设计教学目标：1、有滋有味地读故事，学会生字新词，积累优美语言。2、能正确流利地朗读课文，理解课文大意。3、真切体会天塌下来的可怕景象，感受女娲一心拯救人类的高尚品格。 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会天塌下来的可怕景象。教学难点：体会感受女娲的勇敢、善良、甘于奉献的品质，在阅读中感受神话那丰富的想象力。教学过程：一、猜谜激趣，课前谈话（火眼金睛猜神话）师：大家读过神话故事吗? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕，这里有几个神话故事里的人物，他们是谁?你能说出这个故事的名字吗?1、课件逐一出示：师：她创造人类，无私奉献。（女娲）2、出示课件：传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。女娲可真不了起！咱们班同学的知道的可真多。二、揭示课题，引发兴趣1、师：今天，老师就和你们一起学习另一个和女娲有关的神话古诗-女娲补天， (生读课题)师：题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）2、围绕“补天”质疑：你有什么想知道的吗？根据学生的提问，归纳问题：女娲为什么要补天？女娲是怎么补天的？结果怎样？（你的问题很有价值，你很会提问，你真善于思考，你就是未来的牛顿，学贵在疑，老师相信你们已经成功了一半）三、初读课文，初步感知1、师：孩子们，想去欣赏这个神奇的故事吗？现在，让我们穿越时光隧道，回到神话中女娲补天的年代。请同学们边读课文边思考第一个问题，并用“”划出女娲为什么补天的句子。2、生读课文、教师巡回指导四、默读第一段，品读“可怕”师：哇，咱们班同学个个都读得这么认真！1、谁来读一读自己划的句子。（指生读）师：你找的可真准确！出示：“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。”a、看到这一幕，你一定会发出这样的惊叹（引读：天哪，太可怕了！）请你带着你的体会来读一读（生自读）b、读着这句话，你会想到哪个四字词词？（天崩地裂）你真聪明，我们把掌声送给他。你看，在不知不觉中，我们把这段话读成了一个词。c、是啊，这黑黑的大窟窿，看着让人毛骨悚然，再加上这道道犹如猛兽大嘴巴似的深沟，似乎要将人类统统吞掉，用你们的朗读告诉大家这是一幅多么可怕的画面。（齐读）d、我们再来看看这场灾难中的人类，抽一生朗读出示“山冈上，燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水，许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”看这句话，认读“燃烧”，寻找这个词中的秘密，谁能最快发现？这是由两个相近的词组成的词语，这句话里面也藏着像“燃烧”这样的词，那是谁呢？（围困 挣扎）出示卡片认读（1）看着“围困和挣扎”，你眼前仿佛看到多少人无家可归，多少人正受着痛苦的煎熬。孩子们，这是多么可怕啊！教师引读：老师也很想和大家一起读，此时此刻，我们看见远远的天空（塌下一大块，露出一个大窟窿）。地（被震裂了，出现了一道深沟）。山冈上，（燃烧着熊熊大火），田野里（到处是洪水），许多人（被火围困在山顶上），许多人（在水里挣扎）。看到这一切，禁不住大声地喊：“（天哪，太可怕了！）（2） 大地上再也没有欢歌笑语，人们再也不能过着幸福快乐的生活。真的是可怕！可怕！无尽的可怕！师：此时此刻，如果我是女娲，我想（营救人类，补天、把大窟窿补上）交流师：女娲也是这样想的，她也是这样做的。五、品悟女娲的伟大接下来让我们走进2-4自然段，看看女娲是怎样补天的?请看大屏幕：1、请同学们自由朗读读课文2-4自然段，再同桌交流：a、女娲为了受难的人们，做了哪几件事呢？b、女娲是怎样补天的？c、找一找哪些词或句子能看出女娲的神奇和了不起。用“”画出来。开始吧2、交流、反馈（1）哪个小组来说说，女娲为了把天补好，做了哪几件事呢？出示课件。小组代表回答。师：你们很会总结。看来团结起来力量大。（2）女娲是怎么补天的? 小组代表说。（找文中的句子，生读句子老师板书）并出示课件。板书：（找炼补）师：用五彩的石头来补天，这想象有多神奇呀！出示课件。3、哪些句子看出了女娲的了不起和神奇呢?预设：女娲是个坚强、不怕辛苦的人。（1）她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（朗读指导，朗读评价。）课件师：“终于”让你读出了什么？师：找得确实有些辛苦！找得非常辛苦！怎样辛苦，来看大屏幕：他都去哪里寻找了呢？（先让学生说老师再出示）师：找到了五彩石，女娲是多么高兴啊（指导朗读）抽生读-师范读-齐读，带着我们的感受，我们再来读读这段话，（点击）师：还有哪些句子体现了女娲的了不起？（2）她炼了五天五夜，五彩石化成了佷稠的液体。朗读指导：强调五天五夜，可以想象，能把石头炼成液体，这个神火的温度肯定很高。可是女娲却要在高温的神火旁呆上五天五夜。在这五天五夜里，a累了，她不停下来，依然在炼石；b困了，她也不停下来，依然？c被火烤的很难受，她还是不停下来，依然A早上，她在炼石B中午，她还在炼石C晚上，她依然在炼石 第二天，第三天，第四天，第五天她依然还在炼石。 师：女娲不敢闭眼，怕一闭眼神火熄灭了，怕一走开，五彩石出了一丝的差错即使热得头晕目眩，即使困得摇摇欲坠，女娲还是坚持着，同学们，这是多么辛苦，多么需要坚强的意志力呀！点击师：五彩石炼好了，于是出示：(3) 女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。师：女娲往上一泼，天空出现了什么变化？ 太神奇了，谁来读读？（指名读、齐读感受女娲神力）六、1、过渡：孩子们，真是神奇呀，这一泼，泼出了五彩的云霞，灾难过去了，大地又焕发了勃勃生机。你们看天空多美好！（课件）教师深情朗读：现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。想像：看到这五彩的云霞，此时此刻，你觉得女娲是个怎样的人，你最想对女娲说些什么呢？（生练写）（生答）板书（了不起）2、总结：这就是神话，用神奇的想象，表现人们美好的愿望。这个神奇的故事展示了一个神奇的女娲，让我们了解了女娲补天的过程，这个故事虽然离我们很遥远，但我们不会忘记她的善良