桃花心木教案(上交的).doc

桃花心木教学案例设计者：浈江区长乐中心小学 邓颖茹2009年3月3日一、教学目标（一）知识教学点1、学习本课生字、新词。2、有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。（二）能力培养点1、培养学生理解含义深刻的句子。2、培养学生阅读要有自己独特的见解。（三）德育渗透点使学生感悟到作者借种树喻育人，懂得人应经得起生活的考验，学会锻炼出一颗 独立自主的心，不能养成依赖的心理。（四）美育渗透点使学生感受到人生之美在于能经得起生活的考验，在于学会自立、自强。二、学法引导（一）教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主、合作、探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。（二）学生学法自主阅读、自主感悟、自主探究，合作交流，主动发展。三、重点、难点通过理解含义深刻的句子，进而悟出课文是借树喻育人，体会其中所含的深刻道理。四、教具准备课件五、教学步骤第一课时学习任务：初读课文，简介作者，扫清字词障碍，了解主要课文内容；学习课文1-10自然段。 第二课时一、复习：上节课学了1-10自然段，回忆一下：桃花心木的形状是怎样的？种树人的哪些做法令作者感到奇怪？二、新课：读重点句段，领悟课文主旨师：当“我”忍不住把心中的种种疑问提出来以后，种树人有什么表现？请一位同学为大家朗读11-16自然段，其他同学看课文，边听边想考:你听懂了什么？（引导学生读懂了1.种树人奇怪做法的原因。2.作者听了种树人语重心长的话受到启发，获得人生感悟） 师：同学们读懂的内容可真多，这说明咱们读书都非常认真，那么，你们还想知道些什么呢？请用你喜欢的方式再读11-16自然段,边读边圈画，看看哪些问题能够独立解决，哪些问题能够合作解决。反馈：生：1.我知道种树人的反应：他先笑着说，然后又语重心长地说。师：好!请在“笑，“语重心长”这两个词下面打上着重号。他笑着说的什么话?语重心长说的什么话?请同学们一起读读种树人说的话。 师：联系上下文想一想，种树人为什么有这种情感变化呢？ 生：我觉得种树人先“笑了”，是因为他觉得我提的问题很幼稚。后来变得“语重心长”，是因为他觉得他这样种树有深刻的道理。师：理解得好。让我们有感情地朗读这两句话，注意体会种树人的心情。 (出示句子，生齐读种树人说的两段话。) 师：种树人的这番话有事实可以证明他的准确性吗？仔细从文中找一找。小结：种树人不定时，不定量地浇水，目的就在于模仿自然规律，他善于创造自然的成长环境。让树苗在不确定中汲水成长，这样树苗自己就能够学会适应自然，并战胜自然，最终寻找到适合自己存活的办法。师：2.听了种树人的话，作者受到了什么启示呢?可用课文中的语句说一说。生：“不只是树，人也是一样，努力生长。”生：人在不确定中生活，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。生：在不确定中生活，能深化对环境的感受与对情感的体验，能学会把很少的养分转化为巨大的能量。出示句子：“不只是树，人也是一样，独立自主的心。”这里的“不确定”指的是什么？ 师：谁能用自己的话说说作者受到的启示以及你的感受?生：我觉得作者受到的启示是，人和树一样，都要学会在不确定中生活。从种树人的话中，我们可以知道树木遇到的不确定主要是老天不会按时下雨，还可能遇到狂风暴雨。我们人也会遇到很多不确定，比如，生病了，下岗了，或者遇到其他灾难。.师：是啊，人和树一样，常常是在“不确定中”生活。所以我们要勇敢地面对生活中的“不确定”。作者受到的启发还有什么呢?大家再深入地想想。生：我觉得作者还感受到了有一颗“独立自主的心”非常重要。就像种树人说的，树木要能在不确定中学会把很少的养分转化为巨大的能量，才能长成百年大树。人也一样，如果长期依赖自己的爸爸妈妈，像温室里的花朵一样，长大了就很难有出息。师：同学们，联系生活实际想想，我们的生活中可能还有哪些不确定因素?面对这些不确定，我们应该怎样锻炼自己“独立自主”的心?请大家把自己的体会和感受在小组内交流一下。(学生小组讨论交流。)师：谁来说说自己的体会和感受? （学生说感受和体会）师：这就是在生活的不确定中锻炼了你独立自主的心，深化了你对环境的感受和对父母情感的体验。还有谁能交流自己的想法? （学生谈想法）师：看来对“在不确定中生活，锻炼出一颗独立自主的心”也给了你很深的启发。我们再一起朗读课文这两句话吧。师小结：是的，在不确定中生活的人，更能经得起生活的考验，更能锻炼出一颗独立自主的心，这正如俗话说得那样：“不经风雨，难成大树。”“自古雄才多磨难，从来纨绔少为男。”人和树是一样的，生活在艰苦环境中的人更经得起生活的考验，从而学会生存和发展的本领。我希望同学们都能像课文中的桃花心木一样，能够经得起生活的磨练，最后长成参天大树，长成栋梁之材。）师：课文以“桃花心木”为题，是单纯地写树吗？（体会“借物喻人”的表达方法）三、课外拓展：阅读心田上的百合花，划出对你有启发的语句，谈感悟。总结阅读方法：阅读文章时，我们可以联系上下文或结合生活实际，说说自己的所思、所感，形成自己的见解。四、作业：1、抄写本文中对自己有启发的语句。2、写阅读桃花心木或心田上的百合花后的感受。3、选做题：阅读有关励志的文章并制作阅读记录卡。附板书设计：（树苗） （人）无规律地浇水 不确定中谋生 不确定中勤磨炼3 桃花心木 会找水源 生活考验拼命扎根 种树 联想 育人 锻炼自主 适应自然会生存长成大树 努力成长附拓展材料：心田上的百合花作者：林清玄 在一个偏僻、遥远的山谷，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。终于，在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花。我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样!” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花!” 在野草的鄙夷下，野百合努力地释放着自身的能量。有一天，它终于开花了。它以自己灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的花。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵两朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结