化学人教版九年级上册利用化学方程式的简单计算教学设计.docx

课题3 利用化学方程式的简单计算 教学设计【教学目标】知识与技能：（1） 在理解化学方程式的基础上，使学生掌握有关的反应物、生成物质量的计算。（2） 掌握有关化学方程式计算的思路、基本题型和规范解题的格式。过程与方法 ：（1） 掌握解题格式和解题方法，培养学生分析计算能力。（2）知道化学方程式所表现的量均为纯物质的质量关系情感态度与价值观 ：（1）认识定量研究于化学发展的重要作用，感悟化学学习的重要性（2）在进行计算过 程中，让学生形成一种辨证的思想（3）了解根据化学方程式的计算在工、农业生产和科学实验中的意义。【教学重难点】 教学重点：由一种反应物或生成物的质量计算另一 种反应物或生成物的质量。教学难点：解题的格式规范化。【学习目标】1正确书写化学方程式的基础上，进行简单的计算。 2结合具体题目理解根据化学方程式已知一种反应物或生成物的质量，计算另一反应物或生成物的质量的格式和步骤。【教学过程】复习引入问题1：化学方程式表示的意义？质的方面：表示该反应的反应物（或原料）和生成物（或产品）量的方面：表示该反应中各物质的质量关系。问题2：我们以电解水的反应为例说说化学方程式的意义。表示水通电生成氢气和氧气。表示每36份质量的水完全反应，生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。在化学反应中，反应物与生成物之间的质量比成正比例关系。因此，利用正比例关系根据化学方程式和已知的一种反应物（或生成物）的质量，可求生成物（反应物）。问题3：那么能否利用方程式中量的关系来计算产品或原料的质量呢？【情景问题】氢气是未来汽车的理想燃料。1Kg的氢气就能供一辆功率为50KW的汽车跑大约100Km。 水是生命之源，找到合适的催化剂，即可利用光能将水分解制取氢气。这一小桶水生成的氢气能使这种汽车跑多远？【自主学习】1、阅读教材102-103页的两个例题，能够分析题意并能说出解题方法和步骤。2、用教材例题2的简化格式完成教材103页“练一练”。3、改错辨析：（导学案）4、完成“情景问题”。5、归纳利用化学方程式计算的步骤和书写格式，并完成金牌60页第2题。【有关化学方程式计算的基本题型】已知反应物的质量求生成物的质量【例题1】【练习1】加热分解24.5g氯酸钾，可以得到多少克氧气?已知生成物的质量求反应物的质量【例题2】【练习2】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100 g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克?【学生活动】指出下面解题中的错误制12t的液氧，需用多少吨的高锰酸钾？解：设需用X吨的高锰酸钾 KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2 158 32 Xt 12t 158 Xt 32 12t X = 59.25t答：需用59.25吨的高锰酸钾【合作探究】通过小组之间的合作学习，相互质疑，完成学习任务。【展示交流】第1组分析题意并讲解教材102页例题1，并说出解题方法。第2组分析题意并讲解教材102页例题1，并说出解题方法。第3组展示教材103页“练一练”。第4组展示“改错题”。第5组展示“情景问题”。第6组展示金牌60页第2题，并总结出还有那些“关键”和“要领”。【当堂检测】完成教材103页的“练习与应用” 第3题。【课堂小结】（1）：根据化学方程式中一种物质（反应物或生成物）的质量可以求算方程式中其它任何物质的质量；（2）、计算要领：写准物质化学式，化学方程要配平；关系式对关系量，计算单位不能忘；关系量间成正比，解设比答要完整。【板书设计】 第三节：利用化学方程式的简单计算1、计算依据：依据化学方程式中各物质的质量比（即各物质的相对分子质量之比）来进行计算；2、计算步骤：解，设未知量写出化学方程式标出有关物质的相对分子质量和已知量、未知量列比例式，求解简明作答3、小结：（1）：根据化学方程式中一种物质（反应物或