女娲补天第二课时.doc

义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第31课 女娲补天第二课时海珠区宝玉直实验小学 汤国英2015.6.2【教学目标】1.通过记住故事情节和重点词句，尝试用自己的话复述课文内容。2.体会女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。【教学重点】1.积累优美生动的词语；尝试用自己的话复述课文内容。2.学会抓关键词去体会女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。【教学难点】感受神话故事的神奇，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。【教学过程】一、 温故知新1.师：上节课的生字词还记得怎么读吗？请同学再读一读（学生齐读）轰隆隆 塌下 大窟窿 燃烧 熊熊大火 挣扎 师：声音真响亮，同学们的学习能力真强。我们通过上节课的学习，知道了女娲为什么要补天，谁来为我们讲述一下？可以借助老师给大家的这些词。2.过渡：人类面临着空前的大灾难，女娲为了拯救处于水生火热的人们，她做了哪些事呢？（生说：）3.求雨熄火、造船救人，但这无法从根本上解决，她还要练石补天。补天可不是一件寻常的事，不像补衣服、补裤子那么简单。那么女娲到底是怎样补天的呢？今天就让我们继续插上想象的翅膀，到这个神奇的故事中去吧。【设计意图：学生温故而知新，通过朗读关键词语，为复述文章一二自然段的内容搭台阶，同时检验旧课的学习情况；回忆女娲做的事情，让学生对文章的内容有大致了解，同时激发新的学习兴趣。】二、 品读“找石补天”1.请同学默读第3、4自然段，找出这两个自然段是围绕着哪句话写的？预设：“女娲决定冒着生命危险，把天补上”（课件出示。生读句子。）2.要想把天补上，就必须先要找五彩石，那文章是怎样具体描写女娲找五彩石的？请大家放生读一读，找一找。3.想象画面，感受找石的艰辛。（1）师过渡：同学们，刚才我们通过抓住几个重点词语，感受到了女娲寻找五彩石的艰辛，那么她在找五彩石的过程中，都遇到了哪些困难，又是怎么克服的呢？我们来想象一下吧。（课件出示，引导想象。）师：孩子们，女娲面对的困难还不止划伤手，她可能面对又高又陡的悬崖，当黑夜降临，野兽开始出没了，她又会遇到哪些情况呢？她又是怎么做的呢？下面请同学们拿出老师发给你们的写作纸，选择其中的一项，把你想象到的写下来。（2）小组内交流（3）师生交流： 师：女娲就是这样冒着生命危险寻找五彩石，让我们带着想象走进文章，再一起去感受女娲的那份艰辛。（师生配乐朗读课文）（4）师： 学到这里，你仿佛看到了一位怎样的女娲？生回答，师板书（坚强、勇敢、不怕困难、不怕危险）4.炼石补天，感受精神师：同学们，在经过了千辛万苦之后，女娲终于将五彩石找齐了，那我们看看她又是怎样炼石补天的？（1）生读（2）找出女娲炼石补天的动词。（汇报，补充）从这些动词，你感受到了什么？（3）让我们带着自己的感受再来读一读吧。【设计意图：阅读教学要扣词扣句，聚焦语言才能让学生习得语言。课文多处句段反映了女娲造福人类，不辞辛劳，不怕危险，勇敢善良的美好品质。但女娲找五彩石这部分最集中。本设计抓住这一语段，通过划一划，读一读，想一想等步骤，始终把朗读、想象作为重点，在品读、想象中感悟人物形象。聚焦“找啊找啊”让神话教学插上了想象的翅膀。体现神话教学的特点。】三、 遐思天边那片云霞师：女娲冒着生命危险把天补好了，大地上又充满了欢歌笑语，人们又重新过上了和乐安康的生活。现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。看着这五彩的云霞，你想对女娲说点什么？（课件出示图片，播放背景音乐）【设计意图：通过图片的展示，音乐的渲染，让学生通过说话练习，进一步体会女娲的形象。】四、 练习复述1.师：同学们，女娲那坚强勇敢、不怕牺牲、不怕危险的精神已经深深地留在人们心中，让我们把这个故事也跟爸爸妈妈分享分享。老师给你们介绍一种新的方法（PPT：复述）2.出示复述要求的课件： PPt：1、熟读课文，记住故事的情节和重点词句， 2、内容详细3、话要说得清楚、明白。3.按照这些要求自己说说吧。4.全班交流（生评，师点拨、引导。）【设计意图民间传说、神话故事等为什么能穿越时空，流传千古？故事性强是其魅力之一。根