《翠鸟》教案.docx

【教材简析】这是一篇精读课文，描写了翠鸟的外形、活动和居住的特点，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。 抓住事物的特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住颜色鲜艳，身材小巧玲珑的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。【设计意图】一是让学生感受、体验作者是怎样抓住事物的特点进行观察的；二是体会课文中关键词句在表达情意上的作用；三是培养学生爱护鸟类的意识。【导学目标】 1.会认、会写本课生字、词语。 2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养爱护鸟类的意识。【导学重点】 了解翠鸟外形和动作上的特点。【导学难点】 体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。【导学准备】多媒体课件【导学过程】 （一）导入同学们知道的鸟都有哪些？（举手回答）今天这节课我们再来认识一种鸟。（板书课题）（二）新授1.出示词语卡片，开火车认读。2.让学生用自己的话描述这只鸟。3. 学习第一自然段。（1）请大家自读课文第一自然段，边读边想作者是怎样描述这只鸟的?体会作者用词的准确。 （2）思考这一段话主要介绍了翠鸟的什么？（生说，师板书） （3）阅读第1自然段，画出能概括翠鸟外形的词语。（出示课件） 翠鸟的羽毛怎么样？（非常鲜艳） （4）说说书上是按什么顺序写翠鸟的外形的？请用“先接着然后最后”说说。 （5）说说翠鸟羽毛的颜色是按什么顺序写的？ 上-下 让我们带着对翠鸟的喜爱之情去朗读第一自然段吧！你从文中发现了什么修辞手法？（头上背上腹部）这些都是什么句子？（比喻句）分别把什么比作什么？（指名答）这样写，让我们觉得翠鸟怎么样？也体现了作者对翠鸟的什么感情？指导朗读，读出对翠鸟的喜爱。（6）小结：作者抓住了翠鸟外形上的特点，颜色非常鲜艳；体态小巧玲珑；眼睛灵活，嘴巴长尖，突出了翠鸟的美。大家喜欢翠鸟吗？让我们把对翠鸟的喜爱表现在自己的朗读中，只要我们把这一段读好了，记住了，以后写小动物的外形就有办法了。 4. 用心朗读第2、3自然段，你觉得翠鸟捕鱼的动作怎么样？用“”划出描写翠鸟动作很快的句子。（个别回答）课件出示翠鸟动作很快的句子，学生齐读。（从朗读中你能感受到什么？） 读一读下面两个句子，说说那个句子写得好，为什么。（1）翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。（2）翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。“叫声”和“鸣声”都可以指鸟叫，但是“鸣声”更准确，同时还含有感情色彩。“爱贴着水面疾飞”比“爱在水面上飞”更能准确生动的体现出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。出示疾的7种解释，看看爱贴着水面疾飞中的“疾”是什么意思？（个别同学回答）（1）翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。（2）翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去“蹬开”比“离开”更具体，将翠鸟离开苇秆时的动作、神态、速度生动地描绘了出来。“像箭一样飞出去”是一种比喻的说法，他将翠鸟飞走的速度和神态进行了形象的表述。教者要求学生对照20页习题做好笔记。全班齐读：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃,水波还在荡漾。老师强调应读出翠鸟动作轻盈、迅捷的特点。结合图片进一步感受翠鸟动作的轻快。学习了刚才的内容，下面让我们来做个填空题，对这部分知识再做个巩固。教者引导学生感受作者写翠鸟捕鱼是按怎样的过程来写的？自由读第四、五自然段，思考：1.作者的愿望是什么？2.我们的脸为什么有些发红？3.文章表达了对翠鸟的什么情感？你是从哪些语句中看出来的？（学生思考并举手回答）说说面对我们身边的小动物应该做些什么？（个别回答）适时进行保护鸟类的教育。 全班齐读:我们要自觉地和鸟儿做朋友，保护动物，才能让动物和人类和谐相处