13　和时间赛跑.doc

和时间赛跑教学设计 教师：赵艳平教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。二、教学重难点：教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍惜时间的道理。教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。 三、教学过程： 教学环节第一课时1、 歌曲导入1、播放童年歌曲，这是上周我们学的一首的歌曲，是一首关于时间的歌曲，人们对时理解是不同的，对待时间的态度也是千差万别的。童年作词作曲都是罗大佑，这是他上大学时期写的，里面都是他回忆自己童年的时间怎么过的。（讲述歌词）而我们今天学得这篇文章是写一位台湾作家林清玄他怎么理解时间和对待时间？（板书和时间赛跑指导书写“赛”，强调：“赛”字，中间是三个横，最后一笔是“点”，不要写成“捺”。生齐读课题。衍生出相似的字“寒”（学生回答，沈奥运） 4、提问题：看了题目后，你能提出什么问题？（谁，是怎么对待时间的？为什么这么对待时间？哪几件事情体现了他对待时间）过渡导入。 二、初读课文，整体感知（一）检查生字词预习情况：1、课件出示生字词赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰度过 形容 用途 实在 虽然 欺骗 狂奔 跑赢 暑假 将来 假若光阴似剑 日月如梭 受益无穷2、指名读。3、提醒注意：字音：强调易错字音，区别多音字“似”只有在“似的”读shi四声，其他地方都读si,如似乎、似是而非、似曾相识。 字形：忧优扰 偏旁表意，引导区分；忧字右边是尤字； 梭俊棱 结合图片介绍梭子 暑字上半部分日字写扁一些； 益字上半部分不是“兴” 赢字：亡口月贝凡的位置4、 解释四字成语 光阴似剑，岁月如梭：比喻时间过的飞快，都是比喻，把光阴比作剑，把岁月比作梭 受益无穷：文中指“我”珍惜时间所得的好处是无穷无尽的。 近义词 受益匪浅 5、学困生领读（二）初读，了解文章大意：1、出示要求：大声朗读课文，读准字音，读通句子，思考：课文写了哪几件事？2、自由读课文，把课文读正确读流利。教师巡视。3、交流汇报，教师结合学生汇报指导点拨：（1）外祖母去世，“我”非常伤心；（2）爸爸和“我”谈话；（3）“我”观察太阳的变化；观察小鸟飞行路线；（4）“我”怎样和时间赛跑；4、说说你读了这篇课文的初步感受。（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回 ） 第二课时一、导入上一堂课我们已经初步了解了这篇课文，也有了初步的感受。（时间太宝贵了，我们应抓紧时间；时间太无情了，流去不流回 ）所以今天我们继续学习第13课和时间赛跑吧！和林清玄一起回忆他的童年吧！2、 复习重点生词，分组朗读（得分制进行） 赛跑 疼爱 排除 忧伤 持续 安慰 狂奔 跑赢 欺骗 受益无穷 光阴似剑 日月如梭 2、 检查个别学生（学困生） 学困生都读对的加3分，读错加1分，其他学生加1分。三、品读重要段落，感受时间一去不复返。（一）细读理解1、教师范读，感受“我”听到爸爸解释后的滋味。（第5段）2、 学生朗读（分组朗读）重点段落朗读一二组读第3、4段，三四组读第8段，五六组朗读第9、10段。小组评分，组长计分3、 检查个别学困生（朗读第4 、8段）声音洪亮，读音准确，感情丰富加3分（对学困生进行表扬）4、 引导朗读，理解讨论第四、八自然段 A、 第4自然段的中心句？爸爸怎么解释什么是“永远不会回来”？ B、哪三件事是写“我”和时间赛跑的？（第8自然段）5、 教师纠正对错（组长计分）四、谈谈感受 1、过渡：所有时间里的事物都永远不会回来了，此刻你有什么感受？（时间过的太快了等）2、 用文中的话来说：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。光阴似箭、日月如梭。 五、总结我们要珍惜时间！用实际行动来证明“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。（小组长公布分数，组员每个笑脸） 六、课后作业，强化训练1、我为什么“着急”“悲伤”？又为什么“高兴”“快乐”？ 2、这篇课文给你有什么启发？ 七、在拓展阅读中结束 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。”选自朱自清匆匆八、课后反思在上这一课的时候，为了让学生更好理解时光一去不回和与时间赛跑的重要性，我让他们回归生活。思考在自己的生活中他们了解到了哪些