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小学中年级学生积累习作素材的指导策略 吴忠市利通区第十一小学苏金海 积累习作素材是学生写好作文的前提，学生只有有了积累素材的方法，有了积累到的素材，才能写好作文。那么如何积累作文素材呢？我认为首先要做好以下几点。 1.观察生活，积累习作素材中年级“习作要求”中强调“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。”为了落实课标要求，在这三年的研究中，我们有意识的指导学生仔细观察周围事物，教给学生观察的方法和步骤。鼓励他们把自己一天中的所见，所闻，所感记下来。可以是文字的形式，也可以是看过的有意义的画片、糖果纸、门票、小照片等剪贴而成的剪贴式日记。在日记本上，根据自己贴、画的内容写几句或一段话。为了让学生有内容可记，我们还注重开发学校这块沃土，利用学校活动，引导学生观察学写日记、周记。比如体育课上进行了拔河比赛，让学生写一写当时的情景。考试考好了，你想说些什么，把它写下来 写时鼓励学生运用平时所积累的好词、好句、好段。这样既能积累习作素材，又能锻炼学生运用语言的本领。2. 摘抄词句，积累习作素材（1）课内阅读积累习作素材。课堂教学是课程实施的主要途径，课堂教学的重要凭借是教材。我们运用的语文S版教材采用了多种形式引导学生主动学习和积累语言。如很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，词语花篮，摘抄佳句”; 每个语文百花园中都有“积少成多”、“读读背背”和“我的采集本”这样的练习。教学时我们让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累习作材料。这样学生就能掌握一些好词佳句来为习作做铺垫，习作时就有词可用、有话可说。（2）课外阅读积累习作素材。对学生来说，课内阅读量还远远不够，所积累的语言素材有限。为了让学生能积累更多的习作素材，我们常给学生推荐一些适合年龄段，感兴趣的书籍，让学生进行阅读。为了使每位学生都能养成良好的阅读习惯，我们把课外阅读作为一项常规性的家庭作业来布置，要求每位学生天天要读书半个小时以上。在读完一篇文章后，让学生抄一抄喜欢的词语、句子或精彩片段。坚持利用每天午读时间让学生展示自己的读书成果。逐渐让读一读、背一背、抄一抄成为一种习惯。通过大量的课外阅读，学生不仅可以积累更多的佳词佳句，还可以丰富课外生活，增长见识，陶冶情操，激发习作兴趣。3.诵读复述，积累习作素材学生在学习课文时，会接触到大量的各具特色、富有表现力的语句、段篇。课堂上我们指导学生多种形式的朗读，在朗读感悟的基础上要求学生背诵指定的段落或由学生自己选择背诵的部分，有些必背的段落督促学生默写，使之落实。课内外摘抄下来的习作素材，也鼓励学生利用早读课、自习课，星期六、星期天在家休息时间，读一读、背一背。熟记在心，变成自己的财富，以便运用时脱口而出或涌流于笔下。为了使学生有展示的舞台，我们定期会召开一些读书交流会，学生可以背诵自己积累的优秀片段、分享自己的读书笔记、复述自己看过的有趣故事，每次教师都要做评选，评出每期的读书大王。 积累习作素材是学生写好作文的前提，学生只有
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