全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
学 习 预 案主备：邓淑芳执教：总（ 12 ）节课题：0的认识 学习内容：教材第30页的例题及“做一做”，第31页的练习六。学习目标：1、通过观察与实践活动，使学生知道的两种含义：表示没有和起点。2、规范0的写法，使学生能规范整洁的书写0。3、培养学生的想像力，合作、探究的能力和认真书写的好习惯。4、通过紧密联系生活的实践活动，激发学习兴趣，让学生初步认识到数学与生活息息相关。重点、难点：联系生活实际，体会“0”的含义。学习准备：CAI课件、式题卡片等。学习环节学 习 活 动学习形式修改意见情境导入1、课件展示小猴吃桃的过程。2、提问：怎样表示“一个也没有”呢？3、揭示课题：0的认识（板书）。明确任务探究新知探究新知（一）感知“0”的含义。1、盘子里有2个桃子，用数字几表示？2、盘子里有1个桃子，用数字几表示？3、盘子里一个桃子也没有了，用什么数字表示呢？（二）丰富“0”的含义。1、指一指，直尺上的“0”在哪儿？2、说一说，“0”还可以表示什么？（三）教学“0”的写法1、看一看，“0”的形状像什么？2、想一想，写好“0”要注意什么？3、试一试，在田字格中写出“0”。（四）“0”的加减法。1、出示教材第30页的小鸟图。（1）你看到了什么？（2）鸟窝里还有几只小鸟？你能用一道算式来表示吗？ 板书：330（3）你还能说出这样的算式吗？2、出示教材第30页的青蛙图。（1）你看到了什么？（2）两片荷叶上一共有几只小青蛙？你能用一道算式来表示吗？ 板书：404（3）你还能说出这样的算式吗？3、50 你是怎么想的？联系生活实际，感知0的含义0除了表示数量，还可以表示起点学会写0进一步理解0的含义，在计算中加深印象巩固练习1、 完成教材第30页下面的“做一做“。05 04 03 0250 40 30 2050 40 30 202、 完成教材第31页练习六的第3题。3、 完成教材第31页练习六的第4题。（1）出示兔子图。（2）看图列式。 3= 0=卡
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论