17.可贵的沉默.doc

可贵的沉默教学设计【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作、进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。2.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。3.学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。【教学重点】1、引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，理解孩子们的情绪变化，懂得关爱父母，关心他人。2、有感情地朗读课文,感悟文意。【教学难点】理解孩子们的沉默为什么是可贵的。【教学过程】一、 创设情景，导入课文1、今天老师给大家带来一份礼物。（出示课件：生日蛋糕）喜欢吗？看到生日蛋糕你会想到什么？关于生日这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事。这节课我们继续学习17课可贵的沉默。（齐读课题）二、初读课文，整体感知1读了课题你有什么问题要问？2孩子们提的问题很有价值，学了课文，大家一定会明白。学习课文之前，老师想考考你上节课的词语你还记得吗？（多种方式读词语）下面就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，一边读一边想，课文主要讲了一件什么事？（出示课件）谁来说说：课文主要讲了一件什么事？(填空) 课文主要讲了在一节课上，老师询问，大家都，可当老师问，同学们，在老师的引导下，同学们懂得了。三、读中感悟，理解内容 看得出，大家认真读课文了。通过读课文，我们知道了大概的内容。请同学们把书放好，看屏幕。（出示第一幅图）图上画的是哪个情景？用自己的话说说。（板书：热闹） 从书上找出与这幅图有关的句子，用“”勾画出来，并小声读一读。谁来读一下你找的句子？ A他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。（出示课件句子） a.咱们来看看这个句子，你观察一下，哪些词语是写人物的神态？ 谁来做做神气十足的样子？ 能把神气劲儿读出来吗？谁来试试？他真神气，同学们一起读这句话，可以配上神态、动作。 b.左顾右盼是什么意思？做做动作。再读读这个句子。谁再来读一下你找的句子？B：前排的孩子都回过头往后看几乎所有的孩子都在快乐的交谈，谈的内容当然是（课件出示句子）你们过生日的时候你的爸爸妈妈都为你准备了些什么？你的心情怎么样？（出示课件句子）老师来配合你们表演这一部分，好吗？看老师的手势，一抬起来你们就读，别忘了刚才说的要读出你的高兴劲。 生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺的请举手！把手举高，老师要点数了！啊，这么多啊！我的情绪迅速的传染给了他们，他们随着我一起点起数来。（起手势，生接着读）父母祝福 刚才我们配合的不是很默契，我们再来一遍好吗？ 多么幸福呀，从孩子们的表现可以看出，父母的爱，孩子们都已经感受到了。（板书：感受爱） 孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在你们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。你知道这极为珍贵的东西会是什么吗？（出示图二）这幅图上的孩子们和上一幅图上有什么变化？ 他们为什么沉默了？找出写孩子们沉默的句子读一读。待会把你最喜欢的句子多给大家听。A：“霎时沉静地举起了手”（出示句子）哪些词能体现孩子们沉默了？ 谁把这个句子再读一读。齐读，体会教室里的安静，孩子们的沉默。 谁再来交流一下你找的句子？B.“教室里寂然无声我和孩子们一起沉默着”（出示句子） 寂然无声是什么意思？换一个词？没有人举手，没有人说话，教室里静悄悄。请同学们把教室里这中静悄悄的感觉读出来。自己试试。谁想来读？你能体会到他们此时的心情怎样？ 我们来齐读这段话，注意边读边体会教室里的沉默和孩子们的惭愧不安。（板书：思索） 就这样“沉默了足足一分钟，可爱恰恰在那神色之中”。（出示句子：他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。）问“为什么犯了错误还说他们可爱？” 是的，老师从他们的神情中看出了孩子们意识到了自己的错误，心里很内疚，而且陷入沉默、沉思。在沉默的这一分钟里，他们可能在想什么？ 看到你们满脸的内疚，我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？”这时教室里的气氛又发生了怎样的变化？（出示句子：像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢的回来了。）这时孩子们的心情如何？抽读、齐读。（板书：热闹）课件出示：教室又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。问：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样？（前面是说父母如何爱自己，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹） 结束这堂课时，老师给孩子们提了个什么建议？谁来读15自然段？ 在老师的引导下，孩子们在沉默中懂得了什么？ 是啊，在沉默中这些孩子终于懂得了要回报父母对自己的爱了。 （板书：回报爱）师结合板书小结：在沉默中孩子们懂得了要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的。课一开始有同学提出的“为什么沉默是可贵的”，现在大家明白了吗？ 那么孩子们是怎么样用实际行动来回报父母的爱呢？齐读第16自然段。 孩子们懂事了，懂得体贴人了，作为老师，心里是多么快活啊！是多大的享受啊！齐读第17自然段。四、总结延伸，感情深化 大家把书平放在桌子上，那么，你们现在想一想，平时你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的？（让学生思考片刻）有些同学想好了，请同学们拿本子片，把你想对爸爸妈妈说的话写下来吧！ 谁想和大家分享一下 生：交流。 好了，同学们，刚才很多同学写得特别好，真是令我感动！最后请孩子们记住一句话：（出示课件：父母的爱永远是你最宝贵的财富。）生齐读师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母。希望同学们