实施可持续发展战略教学设计与反思.docx

实施可持续发展战略教学设计与反思1、 教学设计教学目标1知识与技能目标：明确我国资源的基本状况，理解可持续发展战略含义和必要性；掌握如何实施可持续发展战略。2过程与方法目标：收集人口、资源、环境方面的材料，宣传环境保护的基本国策，以实际行动保护环境；提高正确处理人口、资源、环境之间的能力。3情感态度与价值观目标：通过学习初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响，初步树立实施可持续发展战略的观念，从自身做起，注意节约资源，保护环境，并敢于批评不符合可持续的言论和行为。教学重点和难点重点：可持续发展战略的含义及要求难点：如何实施可持续发展战略教学方法：活动探究教学课时：1课时教学过程（一）导入新课：教师：组织学生观看多媒体，回顾已学知识。投影：中国的人口问题、环境问题。教师：这是我们面临的人口问题、环境问题。（板书）面对这些问题，我们如何解决？应该走什么样的发展道路呢？学生：教师：那么我们今天一起探讨如何实施可持续发展战略（板书）（二）学习新课：教师：现在请大家和我一起走进我们共同的家园。1我们共同的家园（板书）活动一组织学生带着问题阅读课本P5455页并思考问题投影1：是否能砍这样的大树？毁坏森林资源的行为有哪些？投影2：如何正确看待人类和大自然的关系？（板书）投影3：我国的资源国情如何？（板书）人口的剧增、资源的短缺、环境的恶化、生态的危机等系列的世界性问题，已经直接威胁到我们和子孙后代的生存。因此，为了解决我们和子孙后代的生存问题，我国应该走什么样的发展道路呢？2可持续发展之路（板书）活动二 组织学生阅读课本5556页方框里的观点一、二、三，展开讨论投影1。你如何看待上述观点？观点一：观点二：观点三：投影2：请你设计一条以环保、可持续发展为主题的公益广告。活动三 引导学生阅读课本P56方框里的材料，讨论问题。投影1。假如你是牧民会作出怎样的选择？教师过渡：通过大家讨论的结果，我们一起确切的把握一下什么是可持续发展？怎样实施可持续发展战略？投影2：可持续发展的含义和要求（板书）含义：要求：那么我们应如何实施可持续发展战略呢？投影3：如何实施可持续发展战略？（板书）投影4：我国实施可持续发展战略的伟大实践：（三）巩固练习活动四 引导学生思考课本57页方框里的问题。投影1：你如何看待这两种观点？请说出自己的理由。投影2：中学生能为保护环境、节约资源和可持续发展做些什么实事？（四）课堂小结这节课我们学习了实施可持续发展的必要性和重要性，希望我们共同努力，真正把可持续发展思想落实到实践中去，共建我们美好的家园。（五）布置作业请你设计两条可持续发展为主题的公益广告。（六）板书设计：实施可持续发展战略1我们共同的家园（1）正确看待人与自然的关系（2）我国的资源国情2走可持续发展之路（1）可持续发展的含义和要求（2）如何实施可持续发展战略？二、教学反思1 本节课教学的成功之处。在知识传授上，基本上达到了新课程标准的教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究 活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏，及时的对学生在 探究过程中出现的偏颇、误区和不完善的观点进行有效的点拨和指导。合理运用了现代化教学手段。充分利用各种技术将有关信息以课件的形式展示，有效调动学生 的各种感官，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉悦的课堂气氛中接受知识。贯彻了“以人为本”的理念。通过本课的学习，让学生各方面得到了锻炼，尤其让学生 的思想认识水平得到一定的提高，更着眼于他们的长远发展。2本节课教学也存在着一些不足。（1） 由于第一次使用课件教学和没有通过校内试讲，以至于没有发现一些关键问题，例如：在设计教学导入时，时间稍微过长，本来可以用人口问题和环境问题作为导入 就很好了，但是在我设计导入时，增加了我国的资源问题和生态问题，这无形中就起到画蛇添足的作用，占用学生的活动探究时间。这样的导入不是很好，必须改而 痛之。（2） 在讲授“我们的家园”这一内容时，没能突出人的活动与人口问题给生态和自然资源带来的影响，而是通过设计三个问题，让学生阅读课文内容来完成教学任务，教 学效果不是很好。假如在这里利用到导入部分的我国的生态问题和资源问题的图片来引导学生，再联系我国的人口问题以及人的活动对生态与资源的影响，导向我国 乃至世界各国都必须走可持续发展道路，这样的教学效果会显著些。（3）引导学生回答问题方面不是很好。这方面出现问题的原因是因为我对课件的第一次使用，在教学设计时有所欠缺，对问题考虑不是很周到。因此，在今后利用课件教学时，多试讲多演练，才能找出更多的问题，做到发现问题及时地解决问题，避免这方面的问题再出现。（4） 教学中没有达到充分培养学生合作学习的意识，不能充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己 的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外：课上由于讨论时间停留长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，以后我要做到对 课堂充分估计掌握好时间的分配。（5）关注全体不够。基础好的学生得到了更多的展示机会，学困生很少有发言机会。尤其在讨论、交流环节表现得较明显。（6）对回答错误的学生没有进一步了引导，而是以否决的方式更换另一个同学来回答。这种做法是不够科学的，正确的做法应该再给回答有误的学生一个机会，通过老师的进一步引导来找到正确的答案，来培养学生的自信心，而不是以否决的方式来打击学生的自信心。（7）教学环节的过渡，引导不够流畅。比如，提出的上一个问题与下一个问题的过渡性，有似被割裂，断层。（8） 小组讨论生生互动不够激烈，学生的竞争感不是很强。在这一点出现的问题主要是课前的教学设计没考虑到引入一场辩论赛，如果在设计这个关于牧场放牧的小问 题：“假如你是一位牧民，你该如何选择？”。针对这个问题引导学生展开辩论，“如何才能把可持续发展战略落到牧民的实际生活中去呢？”给学生足够的时间进 行辩论，这是一个锻炼学生分析问题解决问题的能力，同时可以锻炼学生合作学习的能力。这样更好地进入到“什么是可持续发展？怎样实施可持续发展战略？”的教学环节，顺水推舟的突出重点和更好地去解决难点，这样的教学效果更突出，更能体现出学生的主体地位和老师的主导性。（9）板书设计突出重难点。符兴勇老师点评得也有道理，利用多媒体课件上课时，如果缺少了黑板，可以在课件中标明板书，让人一目了然。的确，在教学的过程中，教师要把板书设计突出来，特别是用多媒体课件上课，更要在教室的黑板上写出上课要点（板书设计）（10）注意知识的拓展和知识的