三年级经典诵读教案[1].doc

三年级经典诗文诵读教案第一课时课时目标 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 3.充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。课时方式 朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排： 2课时课时过程一、导入新课 同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）小儿垂钓。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓 1.指名读读诗题。 2.看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1.首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2.指名读。 3.集体读。四、理解诗句，进入意境。 1.读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2.诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3.你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？ 结合学生的发言，理解“蓬头”； 再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 五、熟读成诵，强化记忆 1.自己背诵。 2.同桌比赛背。 3.带有动作表演背诵第二课时一、导入新课 小儿垂钓这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识1.出示所见牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。2.出示村居草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？感受亲情课时目标： 1. 学生通过学习能理解古诗内容，会用自己的语言表达诗句所描述的情境，感受诗人的孤独、对亲人的思念之情。 2.有感情地朗读、背诵诗句。 3.能学懂一组思念亲友类古诗，提高阅读、理解古诗的能力。 教前准备： 学生预习并了解相关知识，收集相关资料。课时安排： 2课时课时过程：第三课时一、导入新课 同学们，上次课时课上我们感受了表现儿童天真活泼的古代诗文。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？板书古诗：九月九日忆山东兄弟 1.指名读读诗题。 2.看了诗题，猜猜诗里可能表达了怎样的思想感情？ 过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。二、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1.同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2.指名读，师生评议。 3.集体朗读。三、理解诗句，进入意境。 1.读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？ 2.小组讨论，教师巡回指导。 3.集体交流：诗人在佳节里思念自己的家乡及亲人；诗人在外地；九月九日是重阳节 4、感受诗人的孤独、对家乡亲人的思念之情。四、熟读成诵，感悟升华 1.自己背诵。 2.同桌比赛背。 3.开火车背诵。五、拓展延伸 课后搜集有关思念亲友类的古诗。第四课时一、导入新课 1.上节课我们学习了一首思念家乡亲人的古诗，谁来背一背？ 2.检查课前搜集的资料。（有关思念家乡亲人的古诗）二、拓展眼界，增长知识1.孟郊游子吟慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。2.曹植七步诗煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。三、初读古诗，整体感知 1.自由读，教师巡回指导。 2.指名读，教师随时订正错字。 3.集体读。四、细读古诗，体会意境 1.细细品读，自己感受诗中意境。 2.小组交流，教师巡回指导。 3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1.自己在熟读的基础上背诵。 2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 我们都是在亲情的呵护中长大的，让我们学会感受亲情，回报亲情。让我们带有感情地诵读这几首诗！秋意浓浓课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2、感受诗中秋天的景色。课前准备 课文插图；学生搜集描写秋景的古诗。课时安排2课时课时过程第五课时一、导入新课 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外。一个傍晚，他外出散步，触景生情，便提笔写下了一首诗，大家想知道写了什么吗？今天我们来学习他写的这首诗夜书所见。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3自学古诗：借助课后注释或结合插图理解字词意思，划出不理解的词语。 4小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 5课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感 1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2小组交流，组内成员互相补充。 3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸 搜集描写秋天的诗句。第六课时一、导入新课现在正值秋天，寒意袭人。交流课前搜集的有关秋天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1. 杜牡山行远上寒山石径斜,白云深处有人家。停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。2.杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船。三、初读古诗，整体感知 1.自由读，教师巡回指导。 2.指名读，教师随时订正错字。 3.集体读。四、细读古诗，体会意境 1.细细品读，自己感受诗中意境。 2.小组交流，教师巡回指导。 3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1.自己在熟读的基础上背诵。 2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 在秋天的气息里，我们感到丰收、喜悦的时候，也让我们感受到了秋风习习，寒意逼人。让我们大声地诵读这几首古诗吧！祖国风光（一）课时目标 1.有感情地朗读课文，背诵这首古诗。2.读懂诗句，体会感情，感受意境。3.培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。教学准备 课文插图课时安排： 2课时课时过程第七课时一、导入新课 我们的祖国地大物博，风景优美，引的不少诗人墨客写出了流芳千古的诗句。今天我们就来学习一首。望天门山二、初读课文，读准读通诗句。.师范读，学生评一评。.学生练读，互评。.比一比，看谁读得好。三、精读课文，理解古诗.复习以前学习古诗的方法：（知诗人，解诗题；抓字眼，明诗意；读诗句，悟诗意）.分组合作学习古诗，学生可以运用已有的方法，把你的理解、感受、问题与小组交流。解决不了的可动笔记一记，方便在班上交流解决。.学生汇报所得所感所疑。四、回读全诗，感受意境 1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2小组交流，组内成员互相补充。 3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。五、熟读成诵，强化记忆 1.自己背诵。 2.同桌比赛背。 3.带有动作表演背诵。六、拓展延伸 搜集其他的有关祖国风光的古诗第八课时一、导入新课 集体背诵望天门山这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1. 题西林壁 苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。2.江南春 杜牧千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。三、初读古诗，整体感知 1.自由读，教师巡回指导。 2.指名读，教师随时订正错字。 3.集体读。四、细读古诗，体会意境 1.细细品读，自己感受诗中意境。 2.小组交流，教师巡回指导。 3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1.自己在熟读的基础上背诵。 2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！祖国风光（二）课时目标 1培养学生有感情朗读、背诵的能力。 2培养学生的观察、思考、探索、想象、创新的能力。 3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。课前准备 课本插图课时安排：二课时课时过程第九课时一、导入新课 同学们，上节课我们已经学会了谁的一首诗，你能勇敢地站起来朗诵给大家听吗？你能说说这几首诗描写的什么吗？ 今天，我们再来学习一首宋代著名的诗人苏轼的饮湖上初晴后雨，怎么样？（好）（板书课题：饮湖上初晴后雨）二、初读古诗，整体感知 1.学生自由读古诗，要求读准字音，读通句子。 2.指名读，师生评议。 3.集体朗读。三、理解诗句，进入意境。 1.读了那么多遍，谁来告诉老师，你读懂了什么？ 2.小组讨论，教师巡回指导。 3.集体交流 4.感受祖国的美好风光，培养学生的审美情趣。四、熟读成诵，感悟升华 1.自己背诵。 2.同桌比赛背。 3.开火车背诵。五、拓展延伸 课后继续搜集有关描写祖国风光的古诗。第十课时一、导入新课 集体带有感情地背诵饮湖上初晴后雨这首诗；交流课前搜集的有关祖国风光的古诗。二、拓展眼界，增长知识1.王维山居秋暝空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照,清泉石上流。竹喧归浣女,莲动下渔舟。随意春芳歇,王孙自可留。2.陆游 游山西村莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。三、初读古诗，整体感知 1.自由读，教师巡回指导。 2.指名读，教师随时订正错字。 3.集体读。四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1.自己在熟读的基础上背诵。 2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 我们的祖国处处都有美丽的风光，让我们大声地诵读这几首古诗吧！课后继续搜集描写祖国风光的古诗。名句诵读课时目标 1.引导学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶学生情操、加强学生人文修养。 2.培养学生搜集资料的习惯。课时准备 布置学生广泛搜集诵读古诗文课时安排 2课时课时过程第十一课时一、导入新课 我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们接诵古诗文名句。二、名句接诵 岁月悠悠，大浪淘沙，经过了岁月的洗礼，例：a明月松间照，。b江碧鸟逾白，。c山重水复疑无路，。d独在异乡为异客，。e千里莺啼绿映红，。f水南水北重重柳，。三、自由诵读 1.直接诵读中华民族璀璨的诗文，内容丰富，博大精深，有阐明人生哲理的，有吟咏深厚情谊的，有陶冶高尚情操的，它们深得人们喜爱，请同学们自由诵读自己最喜爱的古诗文。（只要说得恰当均可。） 2.联想诵读四、小结课时 中国是诗的国度，是诗的故乡，无数的优美诗篇给人以美的享用受，情感的熏陶。希望同学们今后更要多读多记，在生活中恰当运用。第十二课时一、导入新课 祖国的经典文化，不但包括古诗词还有名人名言和谚语。今天我们来诵读名人名言和谚语。二、初读名句，整体感知1.出示名人名言。2.学生自由朗读。3.指名读。聪明在于学习，天才在于积累。（列宁）世上无难事，只要肯登攀。（毛泽东）为中华之崛起而读书。（周恩来）任何成就都是刻苦劳动的结果。（宋庆龄）书籍是人类进步的阶梯。（高尔基 ）三、细读名言，体会意境 1.细细品读，自己感受句中含义。 2.小组交流，教师巡回指导。 3.集体交流。四、出示谚语千里之行，始于足下。百尺竿头，更进一步。人无完人，金无足赤。耳听为虚，眼见为实。绳在细处断，冰在薄处裂。日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。1.自己读一读。2.教师范读。3.抽生读。五、诵读名句，感悟升华 1.自己在熟读的基础上背诵名人名言和谚语。 2.带有感情地诵读。 3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 祖国文字灿烂辉煌，我们在今后的生活中要注意积累和运用。春意盎然 课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2、感受诗中春天的景色。课前准备 课文插图；学生搜集描写春天景物的古诗。课时安排2课时课时过程第十三课时一、导入新课 教师引述：我国宋代有个诗人叫叶绍翁，大家知道吗？对前面我们刚学习过一首他写的秋天的诗，今天我们在来学习一首描写春天的诗。游园不值.叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感 1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2小组交流，组内成员互相补充。 3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸 搜集描写春天的诗句。第十四课时一、导入新课 春暖花开，万物复苏，大自然中一派生机昂然的景色。不少文人墨客用诗句来表达自己的情怀。交流课前搜集的有关春天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1.杜甫春夜喜雨好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。2.贺知章咏柳碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。三、初读古诗，整体感知 1.自由读，教师巡回指导。 2.指名读，教师随时订正错字。 3.集体读。四、细读古诗，体会意境 1.细细品读，自己感受诗中意境。 2.小组交流，教师巡回指导。 3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1.自己在熟读的基础上背诵。 2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 沐浴在春光中，我们感到分外的惬意；畅游在诗海中，我们收获颇丰。让我们大声地诵读这几首古诗吧！夏日炎炎 课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2.感受诗中夏天的景色。课前准备 课文插图；学生搜集描写夏天景物的古诗。课时安排 2课时课时过程第十五课时一、导入新课 教师引述：我国有个女诗人叫李清照，大家知道吗？她不仅诗写的好，而且很有骨气。今天我们来学习她写的一首诗。夏日绝句李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。二、自主学习，初步感知 1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。 4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感 1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2小组交流，组内成员互相补充。 3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸 搜集描写夏天的诗句。第十六课时一、导入新课 交流课前搜集的有关夏天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、高骈山亭夏日绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。 2.描写夏天景物的诗句。夏颂纳清风台榭开怀，傍流水亭轩赏心。夏初槐柳成阴雨洗尘，樱桃乳酪并尝新。夏热日轮当午凝不去，万国如在洪炉中。夏景叶上初阳干宿雨，水面清圆，一一风荷举。三、初读古诗，整体感知 1.自由读，教师巡回指导。 2.指名读，教师随时订正错字。 3.集体读。四、细读古诗，体会意境 1.细细品读，自己感受诗中意境。 2.小组交流，教师巡回指导。 3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1.自己在熟读的基础上背诵。 2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结： 夏天虽然很热，但是优美的诗句却带给我们惬意舒服。 写写这几首诗。雪花飞舞 课时目标 1正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗中的真情实感，背诵课文。 2.感受诗中冬天的景色。课前准备 课文插图；学生搜集描写冬天景物的古诗。课时安排 2课时课时过程第十七课时一、导入新课 教师引述：雪给大自然装扮成粉妆玉砌的世界，山上看不见鸟影，路上看不到人的脚印。唐代诗人柳宗元就写了一首描写冬天景色的诗。我们来学习一下。江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独釣寒江雪。二、自主学习，初步感知 1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。 2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。 3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4 课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感 1自由读诗，边读边在脑海中浮现画面：诗歌描绘了一幅怎样的情景？ 2小组交流，组内成员互相补充。 3指名描述画面，教师可相机引导学生把想象的画面说具体、说生动。 4感情朗读：带着这样的情感朗读古诗。通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。四、图文结合，熟读成诵 根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸 搜集描写冬天的诗句。第十八课时一、导入新课 集体背一背上节课学习的古诗。交流课前搜集的有关冬天的古诗。二、拓展眼界，增长知识1、唐白居易夜雪已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。2、描写冬天景物的诗句。冬雪忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬梅不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。冬景岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。三、初读古诗，整体感知 1.自由读，教师巡回指导。 2.指名读，教师随时订正错字。 3.集体读。四、细读古诗，体会意境 1.细细品读，自己感受诗中意境。 2.小组交流，教师巡回指导。 3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1.自己在熟读的基础上背诵。 2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：让我们大声诵读这些优美的诗句，并把它写下来。第十九课时经典诗文计划背诵惠崇春江晚景教学方案一、教学目标1.粗知诗文大意。2.能感情朗读全诗。3.背会全诗。二、教学内容惠崇春江晚景 【宋】 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。三、教学步骤1.借助拼音读准字音，读通全诗。（1）自读。（2）小组互读。（3）指名读，老师相机指导。2.借助“注释”及“解说”理解诗意。（1）自学。（2）小组交流，质疑释疑。3.朗读指导，读出感情。（1）指名读，老师相机指导。（2）齐读，小组、男女生赛读，指名读。4.背诵过关。（1）自主背诵。（2）小组互查过关。（3）老师抽查过关。四、名句运用。【春江水暖鸭先知。】岸边的柳枝吐出了鹅黄的枝芽，真是春江水暖鸭先知，春天来了。第二十课时经典诗文计划背诵己亥杂诗教学方案一、教学内容己亥杂诗【清】龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。二、教学目标1.粗知诗文大意。2.能感情朗读全诗。3.背会全诗。三、教学步骤1.借助拼音读准字音，读通全诗。（1）自读。（2）小组互读。（3）指名读，老师相机指导。2.借助“注释”及“解说”理解诗意。（1）自学。（2）小组交流，质疑释疑。3.朗读指导，读出感情。（1）指名读，老师相机指导。（2）齐读，小组、男女生赛读，指名读。4.背诵过关。（1）自主背诵。（2）小组互查过关。（3）老师抽查过关。四、名句运用。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。我总是力所能及地提供一些帮助,我希望他们能够找到并跟随自己,当然,我更希望像龚自珍一样呼喊我劝我劝天公重抖擞,不拘一格降人才!第二十一课时经典诗文计划背诵游园不值教学方案一、教学内容游园不值 【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。二、教学目标1.粗知诗文大意。2.能感情朗读全诗。3.背会全诗。三、教学步骤1.借助拼音读准字音，读通全诗。（1）自读。（2）小组互读。（3）指名读，老师相机指导。2.借助“注释”及“解说”理解诗意。（1）自学。（2）小组交流，质疑释疑。3.朗读指导，读出感情。（1）指名读，老师相机指导。（2）齐读，小组、男女生赛读，指名读。4.背诵过关。（1）自主背诵。（2）小组互查过关。（3）老师抽查过关。四、名句运用。【春色满园关不住，一枝红杏出墙来。】一切新生的美好的事物也是封锁不住、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。这真是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”第二十二课时经典诗文计划背诵晓出净慈寺送林子方教学方案一、教学内容晓出净慈寺送林子方 【宋】杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红二、教学目标1.粗知诗文大意。2.能感情朗读全诗。3.背会全诗。三、教学步骤1.借助拼音读准字音，读通全诗。（1）自读。（2）小组互读。（3）指名读，老师相机指导。2.借助“注释”及“解说”理解诗意。（1）自学。（2）小组交流，质疑释疑。3.朗读指导，读出感情。（1）指名读，老师相机指导。（2）齐读，小组、男女生赛读，指名读。4.背诵过关。（1）自主背诵。（2）小组互查过关。（3）老师抽查过关。四、名句运用。【接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。】这个晴朗的夏日，荷塘里充满了勃勃的生机，一阵风过，便是一幅“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的优美画卷。”第二十三课时活动目标1.能流利地朗读和背诵这句三字经。2.感受祖国语言文化的灿烂。活动过程:一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。人之初性本善性相近习相远养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义二、初读经文，整体感知1.自己朗读，画出不认识的字。2.教师范读。3.学生跟读。4.学生练读，教师巡回指导。5.指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1.小组讨论。2.集体交流。3.老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文，背诵经文1.自己练习背诵。2.指名背诵。3.评选出优秀的背诵者。五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。第二十四课时活动目标1.能流利地朗读和背诵这句三字经。2.感受祖国语言文化的灿烂。课时安排:2课时活动过程:一、导入新课今天我们再来学习三字经的一部分。首孝悌次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星 三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷二、初读经文，整体感知1.自己朗读，画出不认识的字。2.教师范读。 3.学生跟读。4.学生练读，教师巡回指导。5.指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟1.录音朗诵，老师带读，学生比赛读。2.讲解新学内容。四、重点讲解：1.讲解三字经小知识三才天地人三光日月星四季春夏秋冬四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土 2.补充：朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。3.三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文1.自己练习背诵。2.指名背诵。3.评选出优秀的背诵者。六、拓展延伸课外阅读其他三字经。第二十六课时活动目标 1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.能感受诗句蕴涵的意味，使学生懂得珍惜时间。课前准备搜集珍惜时间的古诗课时安排:2课时活动过程:一、导入新课我们要趁着大好时机抓紧时间学习，不要荒废了学业，虚度时光。今天我们来学习古诗长歌行。二、自主学习，初步感知1自由朗读：放声朗读古诗，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。2同桌互读：要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。3小组合作学习：交流已读懂的字词、解决不理解的问题，老师巡回指导。4课堂交流：小组指派代表交流，一起解决疑难问题。三、再读感悟，体会情感1.背诵古诗。2.说说这首诗的作者和诗的大意。3.分小组讨论从这首诗中明白了什么道理。 4.教师引导学生初步理解人生的短暂，提高学生的自觉性，认真刻苦地去学文化，成有用之才。5.让学生联系实际谈谈自己在学习上是如何珍惜时间的。6.背诵另一首珍惜时间的古诗明日歌，然后仿照明日歌写古诗，改成一首表示要珍惜今天的诗歌，题目是今日歌：“今日复今日，今日何其多。我生待今日，万事成蹉跎。”四、图文结合，熟读成诵根据诗意，参照插图，熟读课文，练习背诵。五、拓展延伸搜集珍惜时间的诗句第二十七课时一、导入新课集体背诵长歌行这首诗；交流课前搜集的珍惜时间的古诗。二、拓展眼界，增长知识1.明日歌 明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。2.劝学颜真卿 三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时。 黑发不知勤学早， 白首方悔读书迟。三、初读古诗，整体感知1.自由读，教师巡回指导。2.指名读，教师随时订正错字。3.集体读。四、细读古诗，体会意境1.细细品读，自己感受诗中意境。2.小组交流，教师巡回指导。3.集体交流。五、诵读古诗，感悟升华1.自己在熟读的基础上背诵。2.带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。3.评选优秀的诵读者。六、课堂小结：珍惜时间，努力学习，不要虚度光阴。第二十八课时活动目标： 1.诵读已学过的近30首古诗。通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。2.体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。活动准备：小组比赛成绩表（纸）、白板笔两支（红蓝）课时安排:2课时活动过程：第一课时一、激发兴趣，导入课堂。 同学们，我们已经会背近30首古诗，今天我和大家一起到诗的海洋去畅游一番，好不好？二、畅游诗乐园 1.看谁反应快规则：小组为单位进行比赛。给出一组古诗词共10首，本组的同学在1分钟内要根据题目背诵出古诗，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小组成员每人至少背一首。2.配画诵诗 选择自己喜欢的古诗画面，有感情地吟诵古诗。组织学生评价：谁朗诵的最好听，为什么？ 评出诵读得最好的一个同学领诵古诗。3.你说我猜给出学过的古诗词题目或诗人的名字或诗句。每小组派两名代表到台前，并根据本组同学的叙述猜词句。每组答题时间1分钟。每答对一道题得10分。4.四季漫游学生根据给出的画面猜出是哪个季节？然后说出描写这个季节的古诗。 5.评出冠军队。三、课堂小结古诗带给我们的不仅是节奏优美，更重要的是诗中所蕴涵的道理，给我们以启迪。 第二十九课时活动目标:1.通过一系列兴趣活动培养学生对古诗词的诵读兴趣。2.体会古诗词用词的奇妙之处，激发研究古诗词的兴趣。课前准备:搜集古诗课时安排 :2课时活动过程：第一、二课时一、揭题导入古诗文是中华民族宝贵的文化遗产，是五千年文明的象征。古往今来，无数文人雅士留下了数不尽的瑰丽诗篇。今天就让我们一起来领略这