年、月、日-教学设计.docx

年、月、日教学设计一、教学情况分析1教学内容（1）时间单位年、月、日的概念；（2）大月、小月、平年、闰年概念；（3）月份及平年、闰年的天数。2教学目标（1）知识与技能：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识；记住每个月及平年、闰年的天数；能判断某月是什么月，某年是平年还是闰年；初步建立年、月、日等时间概念，培养观察能力和思维能力，渗透科学思想方法。（2）过程与方法： 在经历自主探究年月日之间关系的过程中，学会对有用的信息进行简单的归纳、推理；在小组合作中培养交流与合作的能力。（3）情感、态度与价值观：培养热爱科学、乐于探求知识的情感。3教学重点：正确、迅速记住十二个月的天数。教学难点：发现并学会判断闰年的方法。4教学准备：课件 二、教学进程安排（一）创设情境，引入新课1猜谜语有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，最后剩下一张皮。（日历）2说说下面节日的日期儿童节、教师节、劳动节、植树节、国庆节小结：这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板书课题）（二）自主探究，感悟新知1认识年历（1）师PPT呈现2011年年历卡。提示：这年历卡里有许多关于“年、月、日”的知识，请同学从年历中寻找思考题的答案。一年有几个月？哪几个月是31天？那几个月是30天？二月份有多少天？一年有多少天？汇报结果：一年有12个月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月都是31天；4月、6月、9月、11月都是30天。（2）规定：习惯上我们把31天的月份叫做大月，把30天的月份叫做小月。哪两个月是连续的大月？（7月和8月）（3）追问：2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月只有28天或29天。称平月）大月 31天：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月小月 30天：4月、6月、9月、11月 28天 2月（平月） 29天 （板书）2计算平年全天的天数（1）引导：一年有多少天呢？（365天）（2）计算验证：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365；317+304+28=3653识记大月、小月的方法（1）左拳记忆大小月引导：课本上介绍一种好方法，可以在左拳上数。怎么数呢？组织：阅读书本78页。“要知道哪个月有多少天，可以用拳头帮助记忆”。师ppt出示左拳图，带领学生一起数。巩固提问：拳上凸起的地方每月是多少天？凹下的地方每月是多少天？哪个月除外？（2）儿歌记忆大小月带领学生读儿歌：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬（11），三十整。练习：儿童节、教师节、劳动节，这些节日是在大月还是小月？4认识平年、闰年引导：2011年各月的天数我们知道了，那么别的年份各月的天数是不是也这样呢？（出示2012年2月份的月历表）概括：每一年的12月中，都有7个大月，4个小月，二月份天数随着年份的变化而有所不同，我们把2月份是28天的那一年叫平年，2月份是29天的那一年叫闰年。平年全年有（）天，闰年全年有（）天。提问：二月份的天数可以帮助我们认识平年、闰年，如何判断某一年是平年还是闰年。（出示1997-2008年2月份的月历）请同学们比赛，找一找哪一年是平年？哪一年是闰年？圈出闰年。 28天 平年，（365天） 1997、1998、1999、2001、2002、2003 2月 29天 闰年，（366天） 2000、2004 （板书）讨论：2008年是闰年，（）年后，即（）年又是闰年。今年是（）年，上一个闰年是（）年，下一个闰年是（）年。闰年的公历年份与4有什么关系？请同学们分组合作，计算1997年到2008年各年份除以4，看看发现什么规律？（公历年份是4的倍数是闰年的一般规律）（解释“四年一闰”）追问：2100年是闰年吗？（说明“百年不闰”的原因）（三）巩固应用，内化提升1一年有多少天？2判断下面的年份是平年还是闰年？1840年、1949年、2100年、1994年2000年、2012年、1984年、2015年3小强满12岁的时候，只过了3个生日。猜一猜他是哪一天出生的？4填一填。一年有（）个大月，（）个小月。5月1日的前一天是（）月（）日。8月30日的后一天是（）月（）日。四月份有（）个星期零（）天。小明在外婆家住了62天，正好是经历两个月份，是（）月和（）月。（四）全课总结，畅谈收获本节课我们学会了什么？时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得很大的进步。 三、板书设计 年、月、日大月 31天：1月、3月、5月、7月、8月、1