184焦耳定律教学设计.doc

418.4焦耳定律 教学设计【教学目标】1.知道电流的热效应.2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。【教学重难点】理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入环节（一）导入新课，板书课题电脑使用一段时间后，用手触摸主机有什么感觉？为什么？为什么电脑后面有一些小孔，而且有时能听到风扇转动的声音？（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。1.知道电流的热效应.2.理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用。二、先学环节（一）出示自学指导：课件展示自学指导：请同学们带着下列问题看课本P99-101页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：1.电热水器、电饭锅、电熨斗、电饼铛这些用电器有什么共同特点？2电流的热效应： 。3生活中的用电器哪些是利用电流的热效应工作的？4电炉丝通过导线接到电路里，电炉丝和导线通过的电流相同。为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？家庭电路中使用功率过大的用电器可能引起火灾，这又是为什么？（二）学生自学教材：师巡视（三）自学检测反馈：要求：5分钟完成自学检测题，让5个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.电流通过电风扇做功时， 能转化 为能和 能，如果电流做功3.6106J,电风扇获得的机械能一定 3.6106J 2.一根60 的电阻丝接在36 V的电源两端，在5 min内共产生多少热量？3.额定电压相同的灯泡，额定功率越大，电阻越小，正常工作时单位时间内产生的热量越多。可是按照焦耳定律，电阻越大，单位时间内产生的热量越多。二者似乎有矛盾，这是怎么回事?三、后教：（一）展示交流，统一答案：先交换学案，然后更正。选取4个小组同学分别展1个题目，下面同学提出修改和补充建议，老师要做出及时评价，2分钟时间让学生用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。（二）合作探究电流通过导体时产生热的多少还跟什么因素有关？四、当堂训练：（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。12分钟完成。（二）学生练习，教师巡视。1标有“220V 40W”电热器安装在220V的电路中，工作100s后，所消耗的电能是 J，通过电热器的电流是 A，产生的热量是 J。2下列电器中，不属于电热器的是 （ ）A电饭锅 B.电熨斗 C.电风扇 D.电烤炉3家庭电路使用的电炉，电炉丝与导线是串联的，当电炉丝发热发红时，连接导线却不热，这是因为 （ ）A.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流大 B.通过电炉丝电流比通过连接导线的电流小C.电炉丝两端电压比连接导线两端电压小 D.电炉丝的电阻比两节导线的电阻大4下列情况中防止电热危害的是 （ ）A.电视机背后有散热窗 B.家电长时期不使用，隔一段时间要通电一次C.家庭电路一般安装的漏电保护器 D.大型爆破工程用电热引发炸药5某导体的电阻是2欧姆，通过2A的电流时，1分钟产生多少焦耳的热量？6一只额定功率是450W的电饭锅，在220V的额定电压下使用，每分钟产生多少焦耳的热量？7小宇同学按如图所示的装置，研究“电流通过导体时产生的热量与导体电阻大小的关系”。图中两只烧瓶内盛有质量和温度相同的煤油，温度计显示煤油的温度，两瓶煤油中都浸泡着一段金属丝，铜丝的电阻比镍铬合金丝的电阻小。 闭合开关后，通过两段金属丝中的电流是 。一段时间后，可观察到A瓶中温度计的示数 （填“大于”、“小于”或“等于”）B瓶中的温度计的示数。由上述实验可知，在电流和通电时间都相同时，导体电阻越大，产生的热量 。（三）学生展示，反