物理人教版八年级下册动能与势能.doc

南津镇振书九年义务教育学校生态教育导案课 题动能与势能主备人导 者课 型新授课使用时间课标要求 了解能量、动能与势能的概念，并能结合实例，说出物体什么时候具有动能、重力势能或弹性势能；通过探究，知道动能、重力势能和弹性势能的大小与什么因素有关，并能解释简单的现象。导学目标知识目标1、 了解能量、动能与势能的概念2、 知道动能、重力势能与弹性势能的影响因素能力目标通过实验培养自己的观察能力、动手能力与分析能力。情感目标1、 能够展示自我2、 培养学生的竞争意识和学生的语言表达能力导学重 难 点重点：探究影响动能和势能大小的因素难点：探究影响动能和势能大小的因素导 法引导法学 法实验法、讨论法、体验法导学准备PPT、斜面、质量不同的小球、木块教案来源自撰第1课时： 导学过程导学环节导学过程师生活动设计意图情 景导 入师：1990年6月10日的新民晚报上有这样一则新闻： 沈阳开往上海的195次列车经过上海分局管辖的沪宁线103区段时，突然从列车左翼车窗飞出一只馒头，不偏不倚正好打在当班的上海铁路分局苏州工务段职工的鼻梁上，当场将其击昏。小小的馒头竟然有这么大的威力，这是为什么呢？师：这节课我们来探究小小的馒头具有这么大威力的原因。生：因为馒头具有能量；因为馒头具有动能；因为馒头放久了，变硬了通过情景导入，使学生对该课内容充满好奇心，并且能够把学生带入学习的氛围中。 预 习 生 成 展 示师：出示课件，组织学生发言。师：学生回答问题后，询问其余学生是否有不同的意见。师：找其余学生对两人的观点进行评价，并引导学生得出正确的结论。 生：根据自己独学的结果，回答预习生成的题目。生：如有不同意见，由学生各自阐述自己的观点。了解学生的预习情况 合 作 探 究 合 作 探 究1、 探究物体的动能跟哪些因素有关师：提问实验课题，让学生进行猜测。师：让小组进行讨论：实验方法、步骤以及比较动能大小的标准。师：抽学生汇报小组讨论结果。引导正确的实验步骤。师：观察学生实验，适当地提醒、帮助部分对实验有困难的小组师：抽取学生汇报该小组的实验结果2、 提问本课想想议议的题目。3、 探究重力势能的大小和哪些因素有关师：提问实验课题，让学生进行猜测。师：让小组进行讨论：实验方法、步骤以及比较重力势能大小的标准。师：做演示实验，帮助学生直观观察到实验结果。4、探究弹性势能的大小与哪些因素有关师：提问实验课题，让学生进行猜测。师：让小组进行讨论：实验方法、步骤以及比较弹性势能大小的标准。师：做演示实验，帮助学生得出正确的实验结果。生：猜测。生：小组讨论，综合小组意见。生：汇报小组讨论结果。生：进行实验，得出实验结果。生：小组讨论，汇报结果。生：猜测。生：小组讨论，综合小组意见。生：汇报小组讨论结果。生：观看老师的演示实验，得出正确的实验结果生：猜测。生：小组讨论，综合小组意见。生：汇报小组讨论结果。生：观看老师的演示实验，得出正确的实验结果通过小组讨论培养学生的小组合作意识、语言表达能力。通过实验培养学生的动手能力和观察能力。通过汇报实验结果，培养学生的语言表达能力。新知总结知识梳理师：帮助学生简单总结本节课学习的新知识生：简单总结本节课学习的新知识简单梳理本课的新知识，增强学生的记忆。课堂练习师：出示PPT，展示学生学习成果生：展示学习成果通过课堂练习，掌握学生的学