《和时间赛跑》教学设计.docx

和时间赛跑教学设计教学目标：1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。教学重难点：理解“所有时间里的事物，都永远不会回来了。” “假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”等句子的意思是本文学习的重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。教学准备：字词卡片；搜集有关珍惜时间的名言或谚语。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。1、同学们，你们知道今天是2007年几月几日吗？现在的时刻是？板书： 时 分。2、课件：播放时钟走动的声音。谈话：听，我们耳边响起了什么？3、师导语：时间就这样一分一秒地过去，难道我们就让这宝贵的时间白白地溜走吗？4、今天，这节课我们继续学习和时间赛跑。二、复习生词，进入文本。1、复习词语赛跑 庭院 一寸 沿着 狂奔 气喘吁吁 暑假 习惯 受益无穷2、再读课题，学生质疑。师相机板书：为什么？怎 样？结 果？三、细读课文，感悟时间流逝1、默读课文，迅速找出出能回答“为什么和时间赛跑”的段落。2、勾画出为什么和时间赛跑的重点句子。（同桌读读）3、生反馈，师引导。4、重点品析句子:昨天过去了，你再也不能回到昨天。时间过去了，就永远不会回来了。（1）：抓住重点词语，读一读。（2）：联系上下文，悟一悟。（3）：结合学生生活实际，想一想。（4）师引入匆匆片段，深情配乐朗读，感受时间的流逝：“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”。匆匆5、体会作者说不出的滋味是什么？6、品读第六自然段，感受作者内心的焦急。阅读不是让学生机械地接纳文本，而是需要学生运用自己的想象力创造力去填补文本意义的空白。只有这样，学生才能越来越深入地走进文本，从而感悟语言文字，并受到语言文字的熏陶。7、总结作者为什么和时间赛跑？四、合作学习，体味“和时间赛跑”的内涵。1、出示合作学习要求:学生默读课文，在文中找出和时间赛跑的几件事。指导学生有感情地朗读课文。 思考每次比赛胜过时间，作者的心情怎样？讨论：在生活中，你打算怎样和时间赛跑？2、抽生汇报，引导学生理解和时间赛跑的意义。五、学习林先生和时间赛跑的收获。1、理解“受益无穷”，思考为什么作者养成和时间赛跑的习惯，使他“受益无穷”?2、出示林清玄资料3、感悟句子:我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果再加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。引导学生声情并茂地朗读，加深了学生对课文的理解和体验。4、理解：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！句子中哪个词说明和时间赛跑，贵在坚持？把句中的“你”换成“我”再读一读。六、练笔表达，升华情感1、师（出示名言并朗读）。2、学生创编，交流，展示。带领学生投入生活实际的环抱，畅谈自己的