《女娲补天》教学设计.docx

教材分析 女娲补天是人教版课标本三年级下册第八单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。教学目标 基于教材特点，以及中段学生认知特点，在教学中我拟定了以下几点教学目标：1）自主学习，积累优美生动的词句，能讲讲女娲补天的故事。2）了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。3）学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。教学重、难点 鉴于以上本文的分析，我认为本课的教学重点和难点是引导学生通过对重点词语的理解，了解女娲为了拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。在阅读中体会女娲的勇敢精神和乐于奉献的高贵品质，感受神话故事的传奇。学法在教学中，我积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，通过读读、划划、议议，鼓励学生选择合适自己的学习方法，去发现问题，解决问题，注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生个性差异，把学习主动权还给学生。教学过程一、首先我利用两张彩霞的图片激发学生兴趣，由彩霞究竟是怎么来的引出女娲补天。师：同学们，有谁能告诉我当你们看到黑板上的两幅图片你们有什么想法呢？生1：细雨蒙蒙，天边出现了美丽的彩霞。生2：霞光四射，十分漂亮。师：那么同学们想不想知道这么漂亮的五彩云霞到底是怎么来的呢？（引入课题女娲补天）二、进行自学检测，提醒学生注意易错字。轰隆隆 冶炼 塌下三、归纳课文主要内容，主要锻炼学生的归纳能力。 一直都过着快乐幸福生活的人们遇到了一个大灾难_ , _ 为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险_ 的故事。通过归纳进入正文。四、两个问题：利用阅读课文，理解内容解决重难点问题。1、想一想女娲究竟是怎么补天的？课文中哪几自然段写了？请找出相关自然段并有感情地进行朗读。2、读课文，找一找女娲补天的过程。（步骤：起因经过结果）3.读一读下面的句子，从划横线的词语中你能体会到女娲怎样的精神品质？可是，天上的大窟窿还在喷火。女娲决定冒着生命危险，把天补上。她原以为这种石头很多，用不着费多大的力气。到山上一看，全是些零零星星的碎块。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。（小组交流讨论，教师巡视及时给予指导，学生准备好后上台展示成果。）五、复述课文（目的在于培养学生的口头表达能力。）用你自己的话讲一讲女娲补天这个故事？（自愿和抽选学生回答）六、最后，精炼环节训练学生的写作能力。如果你是女娲的子民，目睹了女娲补天的全过程，而看到此情此景的你想对女娲说些什么呢？七、板书设计女娲补天原因 经过 天崩地裂 求神灭火 造船救人 找五彩石 炼石补天六、教学反思1.不再采取集中式讨论汇报，也不提前告知学生汇报的组别，能让所有同学都参与到讨论中去。2.课题的引出充满神秘感，通过让学生简单说说看到图片的感受，既而引出了课题，然后通过读题的训练，读词的指点，使学生初步感受到读课文要有感情，读题和读词同样要有感觉。我想如果平时能经常这样训练学生的语言表达