化学人教版九年级上册课题3 制取氧气.doc

课题：第二单元 课题3 制取氧气一、 教学目标：知识与技能：1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理。2、认识催化剂和催化作用。3、认识分解反应过程与方法：1、通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。2、学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、总结的能力。情感态度与价值观：1、通过实验教学，激发学生学习化学的自觉性和积极性，从而知道化学是一门以实验为基础的科学。2、培养学生在实验操作中的严谨、认真的科学态度。二、重点和难点重点：氧气的制法及实验操作步骤难点：催化剂概念和作用三、 教学方法： 视频导入演示实验讨论归纳实验探究对比总结得出结论类比分析提高兴趣归纳总结四、 教具准备：1、 教师用具：（1）5%的过氧化氢溶液，二氧化锰 （2）大试管（3支），木条，酒精灯，火柴2、学生用具：（1）高锰酸钾 （2）大试管、棉花、塞子（带导管）、集气瓶（2个）毛玻璃片、水槽、铁架台、火柴五、 教学过程 第一课时（一） 猜谜语，复习旧知，播放视频，导入新课教师：说是宝真是宝，动物植物离不了，摸不着看不见，越往高处越稀少，打一气体？你猜想的依据是什么？学生：氧气；氧气供给呼吸，无色无味的气体，越往高处，氧气越稀薄教师：下面我们一起来观看一段有关氧气的视频学生：氧气在生活和工业上有广泛地应用。（二） 讲授新课教师：氧气有如此重要的用途，你们一定很想知道氧气是如何制得的，本节课我们就来学习实验室制取氧气板书：课题3 制取氧气介绍：我们首先来学习高锰酸钾制氧气板书：高锰酸钾实验：2-5 实验要求及装置图 播放PPT教师：用高锰酸钾制氧气的实验步骤是哪些呢？学生：首先要检查装置气密性装药品固定装置点燃酒精灯收集气体撤离导管熄灭酒精灯总结：茶（查）庄（装）定点收利（离）息（熄）教师：请一位同学按照实验步骤，用排水法制取两瓶纯净的氧气。演示实验：学生用高锰酸钾制取氧气教师：在制取氧气的过程中，需要注意哪些问题？学生：试管口放一团棉花；试管口略向下倾斜.教师：在收集氧气时，可以用排水法的原因？学生：不易溶于水教师：还可以用什么方法？依据是什么？学生：向上排空气法，密度比空气大教师：如何对氧气进行检验和验满？学生：边操作边叙述方法总结：在实验室制取气体的过程中，你都需要了解哪些方面？ 反应原理，步骤，注意事项，检验及验满，仪器，药品（完成学案上的活动一）教师：在实验室中，除了高锰酸钾制氧气以外，还可以用分解过氧化氢的方法，需要与二氧化锰连用，二氧化锰在分解过氧化氢制氧气中起什么作用呢？演示实验：探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”实验教师：观察到什么现象？说明了什么？得到什么结论？学生：（讨论，分析，总结）小组代表回答教师：催化剂定义及作用学生：阅读资料卡片（完成学案上的活动二）教师：在分解过氧化氢制氧气中，我们需要从哪些方面入手？学生：反应原理；步骤；注意事项，检验及验满，仪器，药品教师：与高锰酸钾制氧气的装置相比，装置是否相同？为什么不同？学生：不同，反应物状态不同，反应条件不同教师：如果用加热氯酸钾制氧气应该选择哪种装置？选择的依据是什么？学生：（思考、比较、分析、回答）与高锰酸钾制氧气的装置相同，反应物是固体，反应条件是加热。教师：（播放ppt）这个装置与高锰酸钾的装置有什么差别？学生：试管口不需要放棉花（完成学案上的活动三）教师：(播放PPT）比较三种反应原理有什么共同特点？学生：反应物是一种，生成物是多种，都生成氧气。一种变成多种。教师：由一种物质反应生成两种或两种以上物质的反应叫做分解反应。