初进特校(1)2.doc

特校感悟湖北省恩施州建始县特殊教育学校 李小平 在普通中学工作了十几年的我，带着几分期待，几分神秘走进了特校。 特校的学生向我展示了神秘的一页。“哇哇哇”，“啊啊啊”。这是孩子们在操场上玩耍时发出的欢快的叫声，这与我以前听惯了孩子们的欢声笑语是大不相同的。我不知该如何向孩子们打招呼，唯有笑，孩子们也笑脸如花。孩子们看到一个陌生人，用手比划着，嘴里啊呜着。我不知所措，满眼疑惑，局促不安。 忽然从远处跑来一个七八岁的小女孩，用稚嫩的声音问我。“你是谁呀？”“我是李老师呀?”“你叫什么名字？”“李艳”。“你教我们呀？”“嗯,我教你们.”“李老师,你从哪里来呀？”“你上几年级哪?”“五年级”“你会算术吗?”“会”,“一加一等于几?”“等于八”“等于二。”“ 哦！”“记住了吗？”“记住了。”“我再问你一加一等于几?”“等于五”.此后和护理员聊天：“李艳这孩子挺乖巧的，长的很可爱，很讨人喜欢，嘴巴很甜，就是来三年啦，连我是何阿姨还是邓阿姨都分不清。”我对她的话表示怀疑，果然，之后每天在走廊，在教室，在食堂，在操场，只要见到我，她就跑过来叫我，一会儿李老师，一会儿马老师，一会儿田老师。无论你怎样纠正，下次见到你，准又乱了。这就是我面对的学生，这就是特校培智班的学生? 第三节课是阳光运动时间。我拿着篮球来到操场上。几个培智班的孩子飞也似的跑过来集合。我教他们如何打篮球，可是高个子的男孩抱着球却怎么也扔不出去，我示范他双脚站立，双手捧球，身体前伸，用力向前抛出去。这在正常孩子再简单不过的动作，教了一节课，他拿的球只能砸自己的脚。他显得非常焦躁不安，十分不开心。“孩子，慢慢来，别着急.”人生长长的路，你慢慢地走，老师来陪你走一段。美国贝弗里奇说：“每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。”是啊，什么事情都不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。一个人只有脚踏实地，一步一个脚印，才能搭起一座通往成功的桥梁，而没有耐心的人，最终只能一事无成。“不积跬步，无以至千里；不积小溪，无以成江海。”只有一点一滴地积累、等待和忍受，才能获得成功。老师相信你也会像丑小鸭一样有一天总会蜕变成白天鹅、毛毛虫终会蜕变成花蝴蝶一样，只是这需要一个漫长而难熬的过程。孩子，你慢慢来。耐心是不可缺少的，如果缺少了耐心，就如同大海中迷失了方向的船只，找不到成功登陆的彼岸；如果缺少了耐心，就如同小猫钓鱼里哪个三心二意的小猫一样，所有的努力就会半途而废。孩子，你慢慢来。人生道路上，总是布满了艰难、坎坷。遇到困难时，不能知难而退，而是要迎难而上,不屈不挠，想尽一切办法去扫除障碍、克服困难。而做到这些的首要条件就是一定要具备耐心，否则，幸运之神不会降临到你的身上。孩子，如果你没有耐心去等待成功的到来，那么，你只有用一生的耐心去面对失败，只有有耐心、自强不息的人，才能挖掘出“智慧”的钥匙，从而打开通向“成功”的大门。孩子，你慢慢来，别急。老师会用耐心和智慧让你们找到成就感，品尝成功的喜悦。随后的几天，每次阳光体育运动时间和学生自由活动时间，我都会带着他们运动。跑步，打篮球不厌其烦地一遍遍告诉他们，示范他,怎样站，怎样拿球，怎样投球，怎样传球。慢慢的，高个子男孩能把球抛出一步左右的距离啦。看来耐心，真的不可忽视，它是人类最宝贵的财富，拥有它，你就会拥有别人无法拥有的一切。正如英国大哲学家培根所言：“无论何人，若是失去耐心，就是失去灵魂。”因此，我要时刻以耐心为伴，让孩子们把耐心当作他们最好的朋友，因为我们谁也离不开它，因为有了它我们才会收获金秋的累累硕果。这是特校孩子们给我最宝贵的财富。 聋哑班班主任老师父亲病重，学校安排我临时担任八年级的课，当满怀焦虑的我走进教室时，却发现缺少一个学生。“这个同学哪去了？”，学生哇呜的比划着，争相回答，我一头雾水满脸疑惑，始终没能明白。高个子张敏同学连忙拿笔在本子上写到：“黄李还在打扫清洁。”“哦”我如释重负。 接下来孩子们做练习，我小心翼翼的看护着他们，唯恐出了什么乱子。他们时而写，时而想，时而几个同学比划着。可我一脸的茫然，突然,樊钊拿着作业本过来，“从直角的顶点引一条射线，把直角分成两个角。使它们的度数比是2:3，求这两个角的度数。”我平静的思索了一会儿，一边在草稿本上演算，手指比划着我仅会的几个数字。他弄懂了，伸出拇指向下点了两下，表示非常感谢. 之后，我的办公室经常会出现樊钊他们来找我解答疑难问题的身影。作为一个聋哑孩子，他们不荒费大好时光，从小抓紧时间求知学习，而这勤学好问的品格是很多正常的孩子都无法比的，有这样优秀品格的的学生，特校的前途一定光辉灿烂，孩子们的明天也一定阳光明媚。下课铃响了，我还在讲台前翻阅教本，张敏走上前，轻轻的拍了拍我的肩，帮我把水杯盖上，然后开始擦黑板。哦，原来她怕粉尘落进我的杯子。多么细心的孩子，多么体贴的孩子，多么善良的孩子啊。这份爱太让我感动了。很多聋哑的孩子由于亲情的缺失，缺少情感和心里的关怀，缺少倾诉和寻求帮助的对象，与外界不愿接触或接触太少，一些聋哑儿童表现出内心封闭或情感冷漠，行为孤僻，缺乏自信，悲观消极，自暴自弃，自私自利等个性特征，存在性格缺陷或心理障碍。而这孩子却处处善解人意，处处为他人着想。这就是聋哑班的孩子的爱，他给了我