《女娲补天》第二课时教学设计.docx

女娲补天第二课时教学设计播州区新民镇新民小学：胡卉教学目标：1、 复述故事，积累优美生动的词语2、 学习女娲为拯救人类不怕危险与困难，甘于奉献的精神。教学重点：了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险，克服重重困难，把天补上的过程.教学难点：在阅读中感受神话故事的神奇。教学过程：一、回顾导入，渲染气氛同学们,我们的祖先是非常聪明的，他们把对日月星辰，天地万物的来历做了种种猜测，并编出了一个个精彩的神话故事，我们学习的女娲补天就是其中一个精彩神奇的神话故事。上节课我们讲了女娲为什么补天？（学生答）那你们知道女娲究竟要怎么补天？又遇到了哪些困难？就让我们插上想象的翅膀，再次回到那一场天崩地裂的灾难中，体会人类在水深火热中煎熬的情景吧！这节课我们继续学习女娲补天（提前写板书）2、 朗读感悟，品词析句3、 【过渡】：自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸福的生活。可是，有一天，突然发生了一件可怕的事（课件播放天塌地裂的图片，随后文字出现）1、师：天哪，太可怕了！（出示课件）师：让我们再次体会人类处于水深火热之中的恐惧与煎熬吧。远远的天空塌下一大块，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎（齐读）【过渡】：在这万分危急的时刻，女娲挺身而出，决定救出受苦受难的人们。2、出示第二段的文字。1）谁读一读，谁想对他说点什么？生评。2）女娲不但难过，还非常什么？生答：着急。师：你从哪个词语中体会到的？生答立刻3）师：人类处于水深火热之中，有的母亲在绝望地呼唤自己的孩子，有的小孩在洪水中叫着救命。看到、听到这一切，女娲多么难过，多么着急，请大家再次体会女娲的难过与着急。4）生齐读。【过渡】在女娲的努力下，天火熄灭了，洪水中的人们被救上来了，可是新的问题出现了 5）出现什么问题了？（天上的大窟窿还在喷火） 6）因此女娲决定干什么？生答：冒着生命危险，把天补上。【过渡】女娲该如何补天呢？让我们继续走进课文 1、快速读课文第34自然段（小组讨论），思考：（课件出示）女娲为了把天补好做了哪几件事？女娲遇到了哪些危险和困难呢？用“”画出有关的句子。你从哪些语句中体会到女娲补天的神奇？用“”画出有关的句子。 2、交流：问题一：女娲做了三件事：找石冶炼补天（板书）问题二： 3、女娲遇到了哪些危险和困难呢？你们画了哪些句子？ (找生回答，答对给予鼓励) 问题三：4、你从哪些语句中体会到女娲补天的神奇？用“”画出有关的句子。5、句子品析，复述故事： (1)到山上一看，全是一些零零星星的碎块。（男生齐读）谁能说说“零零星星”什么意思？（“零零星星”变红，就是石头东一块西一块，像星星一样到处散落）我们都知道“碎块”的菱角很锋利，一不小心手就会被割破，可是女娲却要到这些锋利的碎块中寻找五彩石，你能体会到什么？（女娲很辛苦、很勇敢）你能试着读出这样的感受吗？（如生读得不好。可评：我感觉女娲不辛苦或一点点辛苦。谁能把女娲的辛苦读得更强烈些？）(2)她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。（女生齐读）为了找齐五彩石，女娲几天几夜，不眠不休，她翻过了一座座高山，跨过了一条条河流，穿过了一片片森林，那么你从“几天几夜中”读出了什么？（女娲很累，找的时间很长，很辛苦）能把这个词读一遍吗？（生读）谁能比他读的时间还长？（生读）这个句子能读好吗？我们一起读一遍吧！（齐读）除了“几天几夜”在这句话中你还能找出哪些词体现女娲找石的漫长和艰辛？（预设：从“找啊找啊”可体会到女娲找了许多地方）是啊，女娲不分昼夜地找五彩石，找得多辛苦啊！【过渡】老天不负有心人，女娲不畏艰难和困苦，终于在泉水中找到了纯青石，她的心情怎样？（高兴、开心）让我们再次体会女娲的辛苦与开心。(出示课件)齐读所有句子。（3）复述故事师：谁能用上“零零星星、几天几夜、找啊找啊、终于”这几个词语说说女娲寻石的经过。生复述。师：还可以加上自己的想象。 5、同学们，找五彩石非常的艰辛，而这仅仅是补天的第一步，接下来，女娲又做了什么？（冶炼五彩石，板书冶炼）冶炼五彩石要用什么？（神火）老师告诉你们，一块钢铁冶炼成液体，大概需要2000度的高温。可以想象，能把石头炼成液体这个神火的温度肯定非常高。如果让你们在这高温的神火旁边呆一会儿你受得了吗？敢不敢呆呢？（不敢）可是女娲却要在高温的神火旁呆上五天五夜。此时此刻你感受到了什么？（女娲辛苦）这么辛苦，她放弃了吗？（没有）是啊，虽然这么辛苦，可女娲还是坚持没有放弃，把五彩石炼好了。谁来读出女娲的辛苦和坚持不懈？（课件出示4段前两句）【过渡】五彩石终于冶炼好了，女娲最后一步要干什么？（补天，板书）同学们在这些句子中找找女娲补天的动词圈出来，看谁动作快。谁能勇敢的告诉我你都圈出了哪些动词。生答师：你从这些动词中体会到了什么？生答：这些动词用得很准确，很生动。师：对，我们写作文时也要把词语用得准确生动，这样我们写的作文就会很精彩，很吸引人。把动词放到句子中读一读（出示课件）请同学们找出女娲补天最神奇的句子并加上动作读一读。（师出示课件）师：谁来读一读。师：我从你的朗读中看到了一个神力女娲。师：我们见过补衣服，补鞋，就没见过补天的。让我们再次体会女娲的神力无边。生齐读。 6、复述故事师：女娲炼石补天神不神奇，想不想讲给同桌听？女娲炼石补天时间有先有后，请把表示时间先后的词用进去（出示课件） 7、同学们，天补好了，处在水深火热中的人们得救了，如果给你一个和女娲对话的机会，此时此刻，你最想对她说什么我？你觉得她是一个怎样的神？（生答：不怕危险，不怕困难，甘于奉献。师板书）【过渡】女娲这种不怕危险与困难，甘于奉献的精神是值得我们学习的，现在，我们常常看见天边五彩的云霞，传说那是女娲补天的地方。学完这篇课文后，每当我们看见天边五彩的云霞，一定会想起这样一个神话故事，那就是女娲补天3、 拓展延伸，总结全文今天，我们从女娲补天神奇的神话故事中，看到了一个不怕危险与困难，勇敢善良的女娲，其实，在我国古代劳动人民丰富的想象创造中，像女娲这样甘于奉献的神话英雄还有很多，他们都有一颗善良勇敢甘于奉献的心，在他们身上，我们也看到了古代劳动人民的愿望与丰富的想象其实这也是神话故事的魅力所在。老师向同学们推荐这些好看的