10　惊弓之鸟.doc

流程导学式教学设计时间 月 日教材第 页总序第 节学习内容人民教育出版社三年级语文下册10惊弓之鸟第一课时学习目标1、会认5个生字，会写12个生字。正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文的主要内容。学习分析 “惊弓之鸟”是个成语，含义比较深刻，教学时不要过早解释成语的意思，先让学生理解故事的内容，然后再引导学生领会“惊弓之鸟”这个成语的意思。以学生独学为基础，以对学为主掌握生字、词，教师适时点拨评价。学习准备多媒体课件、小黑板学习流程导学策略一独学，理解题意1、随师书空，齐读课题。2、齐读课题3、理解课题意思，并且质疑。 、鸟受到了什么惊吓？ 、它受到惊吓后怎么样了？ 、更羸为什么那么厉害？二、了解学习目标1、被点名学生读学习目标，其他学生聆听，铭记。2、第一课时学习目标：、会认5个生字，会写12个生字。正确读写词语表的第十课词语，懂得“惊弓之鸟”这个成语的意思。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文的主要内容。三、独学，学习生字词1、明确独学目标、把课文读正确，句子读通顺，特别注意生字的读音。、把自己不懂的词语、句子画记出来与同学讨论。、自学生字、词。（在课文后的生字表格中标注拼音，并组两个词）2、各自独学完成学习目标四、对学：1、交流掌握课后10个我会认的字和12个我会写的字，相互检查生字、词，要求读准字音，记清字形。2、汇报学习情况、开火车轮读词语，及时纠正字音、提醒同学在写生字的过程中怎么记字和字的结构、笔顺、在田字格中应该注意的位置五、群学：1、小组讨论，理解课文里的“试探、宽裕、兴高采烈、暗示、仁爱、体贴、如愿以偿”的词语意思。2、小组汇报学习情况，提出本小组组员全都不理解的词语六、群学1、了解群学目的：课文写了一件什么事？2、边听边思考3、小组合作学习完成练习，了解课文大意4、小组汇报第二课时一、独学1、随老师书空课题，齐读。2、鸟指的是大雁，惊弓之鸟的“鸟”指的是：大雁。惊弓之鸟的意思是（被弓箭吓怕的鸟）。二、了解学习目标1、被点名学生读学习目标，其他学生聆听，铭记。2、第一课时学习目标：分角色、有感情地朗读课文。住关键词句，理解课文内容。课文的学习中受启发，学习对事物进行分析推理的方法。三、独学1、出示独学目标，学生明确：默读课文，根据以下三句话用“/”把课文分成三部分。更羸说不用箭就能射下大雁。羸只拉了一下弓就射下了大雁。羸不用箭射下大雁的原因。2、学生汇报四、独学，了解更羸是什么人1、明确独学目标:更羸是谁？课文是怎样介绍他的？2、学生独学，汇报独学成果、更羸是有名的射箭能手、更羸很会射箭五、对学，学习24自然段1、明确对学目标：一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。他看见了什么？听见了什么？羸指着大雁对魏王说了什么？魏王为什么“信不过自己的耳朵”？你信吗？2、汇报学习对子的学习成果六、独学，学习5、6自然段1、明确独学目标：羸是怎样射大雁的呢？雁听到弦声后怎样？王看到这一切表现得怎样？2、独学完成目标，汇报学习成果七、群学，学习课文第79段1、明确群学目标：、更羸说了几句话？、用“”画记更羸看到的和听到的，用“”画记更羸听