太阳教学设计.doc

太阳教学设计【学习目标】1.借助拼音会认“氏、兽”等7个生字。利用形声字的规律识记“疗”，区分多音字“差”的读音。通过查字典的方法识记“殖、蔬”。2.会写12个字。重点指导书写“繁”“蔬”。3. 通过比较朗读、范读等形式朗读课文，读出太阳的特点，背诵课文最后一自然段。4.初步学习阅读说明文，体会列数字，举例子，作比较，打比方的说明方法。5.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。激发自然科学兴趣。【重点难点】重点：1正确书写“繁、殖、蔬”三个易错的生字。2.理解太阳的特点，了解说明方法的使用。难点：1.明白每种说明方法的作用，尝试判断使用的说明方法。【教学准备】一、 教师准备：多媒体课件、设计自主学习单。二、 学生准备：熟读课文、自主学习并填写自主学习单、搜集资料。【课时安排】 两课时【教学过程】第二课时一、导入新课师：同学们，今天我们学习一篇新课文，大家齐读课题。二、汇报学习单（一）词语我会读1.出示词语，小老师连线、领读、提醒。2.教师相机指导，检查学生掌握情况。3.联系生活实际，选词说话。（二）生字我会写1.教师指导书写“繁”字，小书法家指导“蔬”字。2.学生现场书写，教师相机指导。 三、初读课文 1.接读课文，正音。思考：如何填写课文的思维导图。2.出示思维导图，学生填写，教师相机板书。3.本篇课文是一篇说明文，这是我们一起学习的第一篇说明文。这是一个新挑战，大家有信心学好吗？ 谁愿意给大家介绍一下说明文呀？四、深入体会太远的特点，出示说明方法出示：课文我理解第一小题，课文介绍了太阳远、大、热的特点（一）学习“远”，了解“列数字”和“举例子”的说明方法1.学生汇报，交流从哪些词语感受到了太阳的“远”。预设1：刚才这个同学提到了这么几个词语，（出示变红的词语），它们有什么特点？板书，数字，几个数字就非常准确的让我们感受到太阳有多远，在说明文中，就叫做列数字的说明方法，板书“列”。预设2： 1.5亿公里远，1.5亿公里有多远，简直无法想象！大家看，1.5亿公里就等于1亿五千万公里，这1亿五千万公里就相当于咱们操场3亿圈的长度，你想说什么？对啊，在这里，我们通过一个表示数字的词语感受到了太阳的远。板书“数字”，像这样表示数字的词语在这段话中还有吗？几个数字就非常准确的让我们感受到太阳有多远，（出示变红的词语）在说明文中，这叫做列数字的说明方法，板书“列”。2. 出示（飞机一段） 看这两组句子，有什么不同？哪个更好？这里作者列举了“步行”“坐飞机”这样我们熟悉的例子，来介绍太阳的远，让我们更加容易理解，在说明文中，这叫作举例子的说明方法。 坐过飞机吗？坐飞机快不快？有多快？老师坐过飞机，有一次老师去广州，坐火车得用两天的时间，改乘飞机两个小时就到了，快不快？坐飞机这么快，到要到太阳上去，得用20几年，太阳离我们远不远？是啊！太远了！3.谁能读出太阳的“远”呢?找几个同学读，指导朗读，范读，然后齐读。4.小结：指着板书，这段话作者运用列数字举例子的说明方法让我们感受到太阳离我们非常的远。 （二）学习“大”，应用“列数字”，了解“作比较”的说明方法 1.出示学习要求。师：那么作者又是怎样来写太阳的“大”和“热”的呢？下面请同学以小组为单位选取自己喜欢的一个特点进行学习，开始吧！2.咱们先请选取太阳大的小组交流一下，好，你们这个小组。指导小组成员分工。3.我们赖以生存的地球的直径大约为12630824米，长不长，而太阳相比，太微不足道了。出示“图”，大家看，这是太阳，这是地球，你感受到了什么？和地球相比，太阳有多大?这里作者将130万个地球和1个太阳进行了比较，让我们感受到了太阳的“大”，这叫做“作比较”的说明方法，随机板书。 那我们熟知的事物作比较，就很容易理解做要说明的事物了。 4.同学们请看泡泡语，你知道这样写的好处吗？ 小结：这样写，就让这个庞大的球体，给我们留下了深刻的印象。5.哪个小组能读出太阳的“大”呢？下面我们一起合作着来读一读，我读黑色部分，你们读红色部分，好吗？学习“热”，应用“列数字”“举例子”，了解“打比方”的说明方法1. 描写太阳“热”这段，哪个小组给大家介绍一下啊？它又是运用了什么样的说明方法来写的呢？2. 列数字、举例子的说明方法让学生自己说出来。3. 举例子，钢铁的熔点约为1500度，何况遇到6千摄氏度的太阳，肯定变成气了，这里作者运用的是举例子的说明方法。4. 打比方的说明方法 其一，这里把地球比作了大火球，是一个比喻句，这种比喻在说明当中可以叫它打比方的说明方法。形象的说明了太阳的形态。5. 哪个小组想读读这一段？6. 小结：指着板书，作者运用了这样的说明方法，准确而形象的写出了太阳的特点。 （ 三）小试牛刀，练习使用说明方法 1.（手指板书）这些说明方法大家都学会了吗？真会了，我出两个题考考大家。好，请听题： a.科学家研究认为，太阳可以燃烧一百亿年左右，它已存在大约五十亿年了。（列数字） b.耀眼的太阳上出现了一块像三脚乌鸦一样的黑斑，这就是现在所说的太阳黑子。（打比方） c.太阳高度角愈大，地面温度就愈高。清晨，太阳始出地平线，高度角较小，斜射阳光散布面积大，单位面积上获得的热量就少。（举例子） d. 同茫茫宇宙相比，太阳是渺小的。（作比较）五、学习“太阳和我们的密切关系”这一部分1.师引导：同学们，正因为太阳很大，温度很高，而且离我们非常远，才提供给地球适合我们人类居住的光明和温暖，太阳和我们的关系可是相当密切！文中就有一句话直接告诉我们太阳和我们的关系很密切，你找到了吗？2.这句话前半部分写太阳的特点，承接了上文，后半部分写和我们的关系非常的密切，引起了下文，这样的句子叫-，起什么作用？3.学生汇报：四至七自然段都讲了都从哪些方面讲了太阳和我们的关系？ 出示思维导图，教师相机总结、板书：动物、植物、矿物 气象 医疗4.出示：第八自然段第八自然段用概括性的语言总结了第四至七自然段的内容。（教师范读）5.合作朗读，升华情感。没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。太阳送给我们光明和温暖，让我们通过朗读，来赞美伟大的太阳吧！（女生读）太阳是多么的伟大，再来朗读，感谢赐予我们万物的太阳吧！（男生读）生活在温暖的阳光下，我们是多么的幸福，让我们一起来歌颂赐予我们生命的太阳吧！（ 一起读）六、攀登学习最高点1.第一关：太阳和我们的关系十分密切，你能列举身边的事例，按照下面的提示说一说吗？ 提示：太阳和_关系很密切，因为_。2.仔细观察课文的6自然段和第8自然段，说法不一样，你发现了吗？并讨论一下这样的好处。第六自然段从正面写，有了太阳地球上就有了风；第八自然段从反面写，没有太阳地球到处是寒冷到处是黑暗。这样写的好处，吐出了太阳与我们的关系很密切。3.第三关：太阳和我们的关系密切，你能用一个四字词语说一说吗？关系密切、密不可分、赖以生存【教学过程】21 太阳 远 特点 大 热 动物、植物、矿物 关系 气象 医疗自主学习单21 太阳三年级 班 姓名： 一、课文我会读 自我评价： 字音正确，标点停顿准确。课文读得流利。二、生字我会认用直线把生字和它的读音连起来，哪一个字不好读，圈一圈，多读几遍。联系生活实际，选择词语，练习说话。shu zh sh sh cn lio jio摄氏度 鸟兽 生存 繁殖 蔬菜 比较 治疗【汇报提示】在读音方面，_字容易读错，请大家和我一起拼读两遍。 我用_、_词语说话：_。三、生字我会写繁蔬以下生字两个生字，都有一处在书写时需要特别注意的地方，请你用铅笔标注出来，上课时与同学们一起交流。 四、课文我理解1本课是一篇说明文，你知道什么是说明文吗？快去查一下资料吧！_2.认真读课文，课文围绕太阳将了那两个方面的内容？完成下面的思维导图。 21 太阳3.认真阅读课文第一自然段，画出描写太阳远的句子，找出关键词语，练习汇报。有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒