物理人教版八年级下册《压强》教学设计.docx

9-1 压强【教学目标】（一）、知识与技能： 1、理解压强的概念，理解什么是物体的受力面积。 2、理解压强的大小跟哪些因素有关。 3、知道压强公式中各个物理量的名称、单位及符号，并能用压强的 公式进行简单的计算。 4、 了解增大和减小压强的主要方法。 （二）、过程与方法： 1、观察生活中各种与压强有关的现象，了解对比是提高物理思维的 基本方法。 2、探究压力的作用效果跟什么因素相关？经历探究的主要环节，观 察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的理解。 3、了解改变压强的实际意义和基本方法，居有应用知识解释简单的 现象和解决简单问题的能力。 （三）、情感态度与价值观1、培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。 2、感悟科学是人类创造发明的基础，激发学生的学习热情。 【教学重点】压强概念的理解。 【教学难点】1、压力和重力的区别。2、压力、受力面积的正确理解。 【教学方法】探究法、比较归纳法 【教学用具】压力压强小桌、海绵、砝码（一盒）、大钩码。 【课时安排】1 课时 【教学过程设计】 一、 新课引入：气功表演同学们看过吗？老师假期去外地玩的时候恰巧看了一场背靠“刀山”、腹顶“钉床”断砖的气功表演，拍了一段视频，请同学们一起来看一下。（播放视频）表演者进行刀山钉床表演, 一人用锤打他身上的砖块，砖块被打碎，表演者却安然无恙，难不成是他有神功护体？ 这里面的科学道理是什么呢？ 学完压强这节课后，相信同学们就能很好的解释这个问题了。板书：9-1 压强二、进行新课鸡蛋握在手里怎么捏都不破，往桌子上轻轻一磕就破了，这是为什么呢？师：手感到疼是因为手受到了笔的压力，气球发生了形变是因为气球受到了压力，而手的疼痛感觉不同，气球的形变程度不同，都是由于压力在物体上产生的效果不同。师：上述现象都是由于压力在物体上产生的效果不同引起的，接下来我们就来探究压力作用的效果跟哪些因素有关。板书：探究压力的作用效果和哪些因素有关师：请同学们做两个小实验：（1）拿出一端削尖的铅笔，用两手的食指压住铅笔两端，体验两手指的感觉；（2）用一只手掌平压在气球上，另一手的食指顶住气球，观察气球形变情况.师：通过观察与体验，你认为压力的作用效果跟什么因素有关呢? 同学们可以大胆猜想生：体验后发现：接触笔尖的手指受压的感觉比另一手指要强得多，且越用力这种感觉越明显。生：力越大产生效果越明显因此压力的作用效果和力的大小有关生：用笔尖和笔帽扎手时用的力差不多大可用笔尖扎得很痛而笔帽则没有什么感觉，说明压力的作用效果和力作用的面积有关生： 我们认为压力的作用效果与压力的大小和压力作用的面积可能都有关系师：研究物理问题最好的方法就是实验同学们的猜想是否正确大家可以通过实验来验证，请同学们选择合适的器材自己设计并进行实验（器材放在学生课桌上）师： 在做实验前，请同学们先考虑以下几个问题。1.你想通过观察 来判断压力的作用效果？海绵的凹陷程度 形变大则说明压力作用效果明显。2.当压力的作用效果与多个因素有关时要采用 控制变量 法来研究。3.怎样改变压力？ 增减砝码4.怎样改变受力面积？ 把压力小桌正放和倒放师：以上的同学方法都是可行的，当然你也可以采用你自己认为更好的方法。现在开始分组实验。(同学们分组实验，教师巡视指导并参与学生们的活动)实验评价与分析：师：现在各组实验已经完成，请小组派代表展示实验过程和结论。（可以用实物展台展示）生：把压力小桌腿朝下放在海绵上观察并记录海绵的凹陷程度；在桌面上加1个砝码，再观察并记录海绵的凹陷程度。再将压力小桌面朝下放在海绵上，在桌上加1个砝码，观察并记录海绵的凹陷程度。实验记录（用压力小桌、砝码和海绵）实验次数压力受力面积压力作用效果1等于桌子的重力桌脚不明显2等于（桌子+砝码）重力桌脚很明显3等于（桌子+砝码）重力桌面很不明显师：压力的作用效果我们给他起个新名字叫压强。板书：压强：表示压力的作用效果。物理学中把 物体所受压力的大小 与 受力面积 之比叫做 压强。在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，面积的单位是平方米(m2)由公式确定压强的单位就是牛顿每平方米(N/m2)人们给压强规定了一个专门的单位叫帕斯卡，简称帕(Pa)，这是为了纪念法国科学家帕斯卡在物理学方面作出的杰出贡献帕斯卡是一个很小的单位，例如：我们把三粒芝麻压成粉，均匀地分布在1cm2的面积上，所产生的压强约为1Pa。一张报纸平放时对桌面的压强约0.5Pa ，一颗西瓜子平放在桌面上，对桌面压强约20Pa ，成年人站立时对地面的压强约15104Pa实际中还常用千帕(kPa)，兆帕(MPa) 。课件出示课本例题，巡回指导，及时反馈任何物体能够承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体就会被损坏，例如，公路、桥梁、楼房的设计建设中都要考虑到压强，在实际生产、生活中有时需要增大压强，有时又需要减小压强。用“水果分割器”切苹果引出如何增大压强或者减少压强的大小呢? 请同学们根据压强的公式进行分析。生：压力一定的情况下，可以通过减少受力面积的大小来增大压强；受力面积一定时，增大压力的大小从而增大压强师：（总结）在压力一定的情况下，增大受力面积，压强减小；减小受力面积，压强增大。在受力面积一定的情况下，增大压力，压强增大；减小压力，压强减小。师：同学们对压强已有了一定的了解，请同学们思考，本节课开头动画里的照片中小女孩的脚印为什么比小男孩的深得多?生：他们对地面的压力相当，但是小女孩两脚的受力面积小于小男孩脚下的滑雪板的受力面积。所以小女孩对的压强大于小男孩对地的压强，所以小女孩的脚印深。师：请同学们看课本P79页的五幅图讨论人们是要增大压强还是减小压强，用的是什么办法?生：（a）（d）载重的大卡车上装有许多很大的轮子，房屋建在承受面积更大的地基上，这都是为了减小压强这是通过增大受力面积的方法来减少压强。生：（b）压路机上的碾子的质量很大，这是为了增大压强，因为质量大，所受重力大，对地面的压力大，压强大。生：（c）（e）短道速滑运动员的冰鞋上装有冰刀，飞镖的箭头很尖，这都是为了增大压强，这是通过减少受力面积的方法来增大压强。师： 好，同学们一定还可以举出生活中许多增大压强或减小压强的例子大家可以互相讨论生：常用的刀和剪都有一个很薄的刃这是为了增大压强生：滑雪者的滑雪板做得又宽又长，这是通过增大受力面积来减少压强。生：不论是钉子还是大头针、图钉做得很尖，这也是为了增大压强教师和学生一起总结：（大屏幕打出）小游戏：全体立正，如何迅速增大你对地面的压强？有的迅速改为单腿站立，有的脚尖踮地，有的迅速抱起桌上的书、书包等物品下面老师也来给大家模仿一下这种现象：把水气球分别放在细密的钉板上和稀疏的钉板上，观察实验现象。【学以致用】：如果人站在冰面上遇到了冰面突然断裂的危险，他应当怎么做？【联系生活实际】：课件展示汽车超载、国道破坏的视频资料，引导学生课后通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关数据和信息，分析道路破坏的原因，寻找解决问题的方法措施，以“国道不堪重负”（或其他）为题，写一篇科学小论文。【首尾呼应】：把水气球分别放在细密的钉板上和稀疏的钉板上模拟本节课刚开始时的“腹顶钉床”的表演，让学生先观察实验现象，再运用本节课所学知识来分析。【小结】：引导学生回顾本节课的学习过程，从知识与技能的获取、过程与方法的体验、情感态度价值观的提升三方面畅谈自己的收获和体会。四、作业：探究之旅五、板书设计： （一）、压力：垂直压在物体表面的力叫压力 1、意义：压强是表示压力作用效果的物理量 2、定义：物体单位面积上的压力叫压强（P）（二）、压强：1、公式：P=F/S2、单位：Pa 1Pa=1N/1m2（三）、增大或减小压强六、教学后记： 1观察生活中各种跟压强有关的现象了解对比是提高物理思维的基本方法 2通过探究压力的作用效果跟什么因素有关经历探究的主要环节通过探究实验，观察实验现象采集实验数据获得对压强比较深入的了解初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力 3了解改变压强的实际意义和基本方法，具有运用知识解释简单现