8、路旁的橡树.doc

8 路旁的橡树【学习目标】、借助拼音，正确、流利地朗读课文。、把握文章的主要内容，抓住文中筑路工人的动作神态语言，让学生通过想象，增强自觉保护生态环境的意识。、借助课文语言培养独立阅读能力。【教学重难点】读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。【课前准备】、查字典，理解生字新词的意思。、搜集有关人类破坏或保护环境的资料。【教学过程】一、 比较导入，揭示课题。同学们，小村庄的人们为了眼前的利益，为了眼前的“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果毁灭了家园。这节课我们学习路旁的橡树，看看又是一个怎样的故事。1、 板书课题：路旁的橡树、解题。读了这个题目,跳入你脑中的问题是什么出示橡树图.这就是橡树,你有什么话想说 ？老师从网上查了有关橡树的资料,相信你会对它有更多的了解.橡树知识:橡树是一种主干明显而高大的落叶乔木.花是黄褐色的.果实长圆形,有厚厚的壁,叫橡栗,富含淀粉,是松鼠爱吃的食物.从树中提炼的甜味剂是制口香糖的重要原料.、作者简介：苏霍姆林斯基（）是苏联当代著名的教育家。二、初读课文、学生自读课文，把课文读正确，然后找一找课文中是用哪些词来形容公路和橡树的？、交流讨论：公路：宽阔平坦漂亮马蹄形橡树：粗壮结实挺拔随机板书这些词，让学生读一读、默读课文，看看公路与橡树之间发生了一件什么事？、交流汇报：在修筑一条公路时，延伸过去的地方，遇到一棵高大的橡树，为了保护这棵树，工程师和工人们经过精心设计，拐了一个马蹄形的弯儿，完成了筑路计划。图示了解马蹄形的意思。、这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿，你对此有什么看法？ 、学生各自交流自己的看法。、那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”指名读句子。质疑：读了这个句子，你有什么问题？这些筑路的人指哪些人？（工程师和工人）为什么说他们有一颗高尚的心呢？让我们来仔细地研读课文。三、研读课文1.为什么说筑这条路的人一定有一颗高尚的心 请你再仔细地读一读课文,可以有选择地读课文,然后用自己的话说说你的答案.2.分支问题:（1）这条路后来修成了一条怎样的路 如果你读懂了,请你用图画出来.过渡:为了一棵树,多修了路,多花了钱,多花了劳力,何必呢 把树砍了吧 为什么不可以 这是一棵怎样的树 句子:它是那么粗壮,结实,挺拔,就像草原上的哨兵一样. 你能把这句话读好吗 自己练习,然后再指名朗读. 同学们让我们用心去体味这是一棵怎样的橡树好吗 诗歌:一棵橡树 一棵树,一个绿色的生命.叶儿是可爱的精灵,在阳光中摇着闪亮的光环. 一棵树,一个会唱歌的童话.枝条是神奇的琴键,鸟儿一边弹奏一边歌唱.朵朵黄花,是可爱的铃铛,摇响四季的欢乐.3.语言训练:你还能用诗一样的语言来形容这棵树吗 ？4.补充空白:看到这样一棵树,谁都会为修路还是保树而左右为难.请你细细体味写工程师和工人们沉默的话.想一想,他们心中在想些什么. 课件出示句子：“计划是不可以修改的。”工程师说。“橡树也不可以砍。”工人们说。想想他们是怎样说的？为什么怎样说？补充句子：“计划是不可以修改的。”工程师（）说。“橡树也不可以砍。”工人们（）说。过渡:是啊,每一个热爱绿色热爱生命的人,都会抛弃砍伐她的念头.工程师不肯,工人们也不肯.最后他们想出了两全其美的办法.读句子,所以,这条路最后修成什么样子 它像箭一样笔直,只在一个地方弯曲成马蹄形. 所以工程师可以如释重负地说:现在谁也不会责备我们了.上级领导不会责怪我们了.热爱大自然的人们也不会责怪我们了.这里的谁包括哪些人 过渡句:我们为路高兴,我们为树高兴.人修了路,路让了树,树又把清新的空气带给我们,把绿色奉献给我们,把甜蜜的果实和黄色的花朵奉献给我们,它又养育了人.这是一幅多么和谐的画卷啊.如果你行驶在这条宽阔的公路上,看到这道亮丽的风景线,我们都会不约而同地赞叹 你还可以怎样赞叹？课件再次出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”让学生齐读，说说，筑路人的高尚表现在哪些地方，你对高尚有了什么新的理解。（珍爱这棵树，出于对自然环境的保护，出于对生命的尊重）、这棵挺立在路旁的高高的橡树，成了这条宽阔的公路旁一道特别的风景线，风吹过树梢，树叶哗啦啦响，它似乎也在告诉人们你听到橡树说的话了吗？让我们写下来吧。、交流汇报。四、总结升华今天我们学习了苏联教育家苏霍姆林斯基带给我们的这个感人的小故事，其实这样的故事还有许多，希望大家课外去读一读，更希望我们也能拥有一颗高尚的心，去