初中历史新课标：动荡的春秋时期教案.docx

周 第 节 教学设计表 年 月 日课题名称 动荡的春秋时期设计者刘智彬授课班级 授课时数 一、课标描述:知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化二、教学目标:知识与能力：了解春秋时期从经济发展到社会制度的深刻变化，政治局面上诸侯争霸斗争及其影响。认识春秋时期是生产力飞跃进步、社会制度大变革、政治局面大变动的时代，培养学生从历史现象到历史认知的思维能力。过程与方法：通过对铁器、牛耕出现的出土文物图片和相关文献记载的认知，激发学生学习兴趣，增加感性认识，培养证据意识；通过春秋时期与西周相关制度的对比，理解社会制度的变化和西周制度的瓦解，培养学生比较思维能力；对诸侯争霸战争影响的讨论，认识争霸战争具有利于局部统一、促进民族交融的积极作用，培养学生开放创新的思维品质和用联系、辩证的观点分析看待历史现象的能力。情感态度与价值观：通过生产力发展引起社会转型，认识生产力发展是社会进步的根本动力，树立发展生产力的观念。通过霸业兴替的探究，认识到综合国力和软实力对国家生存和大国崛起的意义教学重难点：重点：春秋争霸的原因难点：春秋时期经济的发展导致政治上的变化三、学习者特征分析七年级学生形象思维能力强，抽象思维能力弱，注意力易分散，容易接受形象直观的东西，所以应尽量采用生动、形象、形式多样的教学方法，激发学生学习兴趣，有效地培养学生学习能力，促进学生个性发展。四、教学方法与教学媒体（或教学资源）创设历史情境，师生共同探究，得出正确结论。提供相关材料，如图片、资料等，培养学生从各类资料中采集有效信息，分析和解决问题的方法。五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图、依据一、导入出示漫画“立木为信”，请同学讲述这一故事，然后总结商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，于是在秦国开始推行变法。那么同学们知道商鞅变法的政治大背景以及变法的经过吗？这节课咱们共同来学习。聆听、思考并回答问题以本课中重点人物的漫画导入新课。二、战国七雄何谓“战国时期”呢？就是（公元前475年-公元前221年），也就是从周元王元年，即史记的六国年表开始的一年到秦始皇统一六国。到了战国时期，各诸侯之间争霸的局面改变，出现了大鱼吃小鱼的兼并战争。分封制被破坏之后，战国初年，发生了两件“废黜老板”的大事，一是三家分晋，一是田氏代齐。1. 韩赵魏三家分晋春秋时期的晋国是一个举足轻重的大国，晋文公曾经称霸诸侯，晋国在与楚国争霸战争之际被刮分。原因是诸侯可以分封卿大夫，这些卿大夫经过长期的斗争，剩下了韩赵魏三家，于是三家一合计，把自己的“老板”晋国的国君给废黜了，自己另起炉灶，这就是“三家分晋”。2. 田氏代齐齐国本来是姜子牙的封地，战国时代，齐国的卿大夫田氏也把自己的“老板”废黜了，自己当了“老板”，这就是“田氏代齐” 经过这两件事，就形成了齐楚燕韩赵魏秦七雄并立的局面。（学生填写七雄的地理方位图）战国时期，各国之间的战争频繁，比较重大的有桂陵之战和马陵之战，发生在齐魏两个国家之中，同时也是孙膑和庞涓（师鬼谷子）两个人的战争。请同学讲述“围魏救赵”“减灶计”的故事。对于秦国而言，确立其军事上强国地位的一场战役-长平之战，“纸上谈兵”的故事，是战国时代规模最大、过程最为惨烈、死伤最多的一场战争。聆听，并讲述军事战略故事使用诙谐幽默的语言讲述“三家分晋”和“田氏代齐”的历史概念，降低学生理解历史概念的难度，并激发学生的兴趣。三、政治：商鞅变法此后，东方六国再也无力抵御秦国的进攻了。而为秦国最终能够完成统一流过奠定雄厚的物质基础的是商鞅变法。一、背景：1.经济上，铁制工具的使用和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强；2.政治上，各诸侯国实行了变法改革，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。3.军事上，秦国充斥尚武精神，秦孝公发愤图强并接受到商鞅的辅佐，注重实用讲求功利的法家学说容易得到认可。商鞅个人的才能优异。二、内容：P33。政治（设县制、废世袭、改户籍、严法度）；经济（废井田、奖耕织、统度量）；军事：（奖军功，按功授爵授土地）三、结果与影响：“商君虽死，其法未败”。政治（强化了中央集权，健全了国家机器）；经济（从根本上确立了土地私有制，为秦国的农业生产带来生机）；军事（提高军队的战斗力，使秦在对外的兼并战争中掌握主动权）。因而商鞅变法是战国时期最彻底的一次变法，变法为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础。四、局限：变法在一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫。聆听，概括并做笔记。将商鞅变法的背景、内容和影响都从政治、经济、军事等角度进行分析，培养学生对历史事件的分析角度和方法；将内容与影响进行比对学习，使学生更容易理解。四、经济：修建都江堰 秦国不仅重视政治改革，而且还重视农业经济发展，重要举措就是兴修水利。公元前256年，蜀郡郡守李冰主持在岷江上修建了都江堰。都江堰是一个怎样的水利工程？（防洪灌溉）为何叫都江堰？（都安堰），到08年四川大地震的时候处于震区的都江堰仍未被震垮。一起来看看李冰是如何设计都江堰工程的（观看视频）。可见在都江堰中有鱼嘴、宝瓶口和飞沙堰三个主体工程，绘图再行解释。 修筑都江堰有什么意义：1.发挥了防洪灌溉水运等方面的作用；2.“天府之国”。它不愧为中国水利史上的一颗明珠，在世界水利史上也占有重要地位。水对人类是很重要的，所以我们现在应该怎么做呢？观看视频与参与绘图解析。通过学生的对都江堰工程的简单绘图，了解其构造原理，体会我国古代人民的伟大智慧。五、小结战国是奴隶社会的瓦解和封建社会的形成时期，随着生产力的进一步发展，先进生产工具（铁器、牛耕）的广泛使用和水利工程的修建促使土地私有化的出现，各国争相变法以实现向封建社会的过度，谁的变法最为彻底，谁就可以成为最强大的国家，秦国通过较为彻底的商鞅变法，发展生产、加强中央集权和军队战斗力，迅速进入封建社会并强大起来，为后世秦始皇统一中国奠定了基础。聆听并回顾全课的内容。对本科的重点内容进行一个串联。使学生对战国时代形成一个较为