地理人教版八年级下册南方地区-自然特征与农业.docx

人教版义务教育课程标准实验教科书八年级 下册 第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业 （教学设计） 思南县鹦鹉溪中学 张茗媛 2017年3月20日 第七章 南方地区 第一节 自然特征与农业（1课时）第一部分:课例背景分析一、课程标准及解析（一）、课程标准原文 知道南方地区的自然地理特征及对农业及生产和生活的影响（二）、课程标准解析 课程标准对南方地区-自然特征与农业一课具体有三层要求： 首先“在地图上找出南方地区”即要求学生能够知道南方地区的海陆及纬度位置。 其次“掌握南方地区的自然特征”，主要包括掌握南方地区的基本地形特点、河流及湖泊分布情况、山脉、气候特点及其影响下的土壤特点。 第三，“对农业及生产和生活的影响”即要求学生利用南方地区的自然特征分析对农业的影响，可以从农田的类型、耕作制度、主要的农作物和农产品分布来理解。二、学情分析本节课的授课对象是八年级的学生，他们大多年龄在14周岁左右，这是一个充满感性、矛盾和成长空间的年龄阶段。他们已有一定的知识储备，例如自然特征归类于方法已经在第五章第一节学习过。他们对事物已具有一定的认识和判断能力，对于阅读和使用地图已掌握了一些基本技能和方法，但在对地图信息挖掘能力方面及综合分析问题方面还有所欠缺，因此本节课通过让学生独立完成目标，以达到强化学生这方面的能力。由于本科目不参与中考，学生对本科目的重视程度不高，加之我校学生大多数都来自于农村，学生的学习能力较弱，基础知识较差，水平参差不齐，很多学生存在着不爱动手、不爱动脑、不爱发言的坏习惯。因此本节课的教学设计就是要为学生创造良好的环境，独立完成和小组讨论并行，目的在于鼓励学生多动脑、多动手、敢于发言，增强他们的学习兴趣。三、课程资源的开发与利用 （一）、教材分析 1、教材地位和作用分析 自然特征与农业是八年级下册第七章南方地区中的重要组成部分。教材内容主要围绕南方地区的总体自然特征（包括位置、地形、气候、河流等方面）和南方地区自然环境对生产和生活的影响（主要从农业方面反映）。该知识点的学习不仅是之前所学内容的复习与巩固，还为接下来的知识讲解起了一个铺垫。因此可以说本部分教学内容在整个教材体系相关内容中起着承上启下的重要作用。2、知识结构关联图土壤及植被河流、湖泊气候（气温、降水）位置自然特征自然特征与农业与农业对农业及生产、生活的影响地形、地势第二部分、教学实施方案一、 教学目标 知识与技能目标：1、 学生能够在地图上正确指出南方地区的位置2、 学生能够结合资料掌握南方地区的自然特征3、南方地区自然环境对农业、生产和生活的影响过程与方法目标：1、 学会利用地理图册在图中从海陆及纬度角度正确找到其位置2、 结合课本和所学知识，通过小组合作讨论完成南方地区的自然特征3、 能在教师的启发引导下，独立的分析自然环境对农业等方面的影响情感、态度价值观目标：1、 培养对祖国大好河山和家乡的热爱之情通过小组合作讨论，培养学生的自信，激发学生的学习兴趣2、 教学重难点 重点：南方地区的自然特征、南方地区自然环境对农业等方面的影响 难点：南方地区的自然特征教学重、难点的确立： 学习一个区域，首先要了解的是该地区的自然特征，只有在自然特征掌握的大前提下才能更好的分析对该区域生产生活等各方面的影响。为后面章节的学习做好铺垫，所以将其确立为重点。但自然特征涉及了气候、土壤、水文特征等方面，对学生的信息提取和综合分析能力是一个大的挑战，因此将其确立为难点。3、 教学方法 运用PPT、投影仪等形式，采取演示法、地图法、讨论法等方法将传统授课与课改模式相结合进行讲解4、 教学过程教学环 节教学内容学生活动教师行为设计意图新 课导入课程开始前检查各小组导学案的完成情况。播放教师利用图片和音乐编辑的简短视频观看视频播放视频学生在精美的视频中感受祖国的辽阔和南方地区物产的丰富，激发学生对祖国的热爱之情。过 渡对于一个区域的学习，我们首先要了解该区域的自然特征引入正题新课学习活动11、 在图中找出南方地区的位置2、 了解该区域的地形及地势特点3、 了解该区域的河流及湖泊，并在图中找出4、 在地图上找到该地的山脉5、 了解该区域的气候特点，可以从气温和降水两方面分析6、 了解该区域的土壤特点及植被状况将班上的同学分成6个小组，每个小组就一个问题而展开讨论分析维持课堂纪律，视察各小组讨论情况，并做适当的点拨多人合作，可以拓展思维，培养合作精神，锻炼交流的能力。该问题难度较大，学生可在思考的过程中巩固图文信息、并对其进行认定、提取、思考和分析，可以使学生的阅读能力、观察能力、思维能力等综合能力得到很好的锻炼。展示环节6个小组分别推选出本组的代表，代表者将本组讨论的结果向各小组的展示，其他小组的成员注意聆听并给出适当点评锻炼学生的表达能力，增强学生的动手、动脑、动口能力。南方地区的自然特征与农业活动2南方地区农业发展的优势有哪些？及分布特点结合南方地区的自然特征与课本知识综合分析对学生做适当的引导，利用表格的形式完成学生通过图片将抽象的概念视觉化，通过与自己所熟知的事物联系比较，空洞的数据也变的切实、可感受了。活动3南方自然环境对该区域生产和生活的影响结合实际举例说明利用课本P48的活动题引导学生开拓学生的视野和思维，鼓励学生动脑思考活动4处理课本P46的活动题结合本科所学知识小组讨论完成对题目进行适当的解剖和提醒通过活动题的形式帮组学生更好的巩固和运用本节课的知识，到达强化的目的。结束语 课结束了，但老师希望你们这一节能所收获，掌握对一个区域自然特征描述的方法，并将它运用到以后学习中，同时也希望各位同学完成课后作业，预习好下一节课所学知识。五、教学反思课堂教学是检验教学设计的最佳途径。通过这节课的实际操作，一些教学效果达到了预期设想，也让我看到了一些问题。成功之处有：课堂教学较好的落实了三维教学目标，按照预期设想知识目标基本完成，重、难点得到落实和突破。学生在老师深入浅出的引导中，积极主动的参与思考。而且教学设计中安排将已学知识进行复习，层层铺垫，这样帮助学生轻松的分析出了原因，掌握了知识点，收效不错。其次培养学生读图能力这一教学重点也得到了较好的施展。再次，本节课重视情感态度价值观的培养，通过视频展示和老师的引导，如课堂开始的导入视频确实激发了学生对南方地区产生一定的热情，同时在课堂上学生能“动”起来，如填写空白的山脉、河流、地形等