三年级语文期末试卷分析 于晓丽.docx

三年级语文期末试卷分析一、总体情况：1月7日，我校学生参加了全县期末考试，达到85分以上的有8人，优秀率50%，及格率94%。2、 具体分析：（一）试题结构特点试卷共分四大部分：选择题；填空题；阅读短文，回答问题；快乐习作。试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。（二）答题分析选择题1、给加点字选择正确的读音。绝大部分学生能够正确选择多音字的读音，少数学生出错在“前爪”的“爪”，今后还要加强多音字指导。2、选字填空；这道题目从卷面上看，学生识字掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。正确率高。需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。3、 给带点字选择合适的意思，将正确答案的序号填在括号里总的情况一般。个别学生相同字在不同句子中的意思的理解有所欠缺。4、 选择恰当的关联词语填空总体情况良好，但个别学生关联词应用存在问题。（2） 填空题 1、看拼音写词语 这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。班级中经常不做家庭作业的学生出现错误较多，其他学生表现很好。其中，“威武”的“武”字，这一题上失分较多。 2、在括号里填入恰当的词语。 对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。 3、先把四字词语补充完整，再仿照例子写词语。 大多数同学完成的很好，个别同学在含有反义词的四字成语出现错误。 4、照样子写句子。 极少部分学生有错别字现象，说明学生平时读书没有认真看清楚字的结构书写。5、根据提示填空。这些都是平时课本内容的积累，学生掌握的较好。阅读理解（三）阅读短文，回答问题。1、课内阅读正确率较高。考查阅读能力的共有3个小题，一是在短文中的括号里填上合适的词语。二是填空。三是画横线句子在文中的作用。从整体上看，不能理解语句和短文中的作用是失分的主要原因。2、课外阅读，短文有几个自然段，所写事物部分学生掌握较好，丢分极少。续写第一自然段失分较多。（四）、作文考查形式是半名题作文，提示内容,要求自命题。从学生作文来看，大部分学生能按提示起一个好题目，写出丰富多彩的课余生活和自己的快乐。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，满分的有好几个。但也有不尽人意的现象，有部分学生审题不清，写跑了题；还有部分学生忘了加题目；部分学生写了两篇作文。3、 答题中存在的问题。（1）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（2）习作能力欠佳。本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。（3）书写不规范。从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、反思与措施：1、 要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是自己提问题自己回答问题的能力。3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。4、要充