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20102011学年度第二学期金塔学区小学五年级英语期末检测试卷分析报告一、基本情况 这学期本学区参加小学四年级英语检测的总人数为175人，分别来自七个学校。二、考试试题的特点: 1.注重英语基础知识的考查 考查侧重学生的语言交际能力。试卷主要体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如语音、词汇、短语、句型等)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的英语学习打下坚实的基础。 2.突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。 3.渗透了能力考查的要求 无论是考试还是考查在问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、考试情况分析1、完成情况分析 第一题、第二题、第三题、第五题、第六题考查学生平时对单词的掌握情况，平时老师经常要求学生记诵单词的学校，学生答题较好，失分少，反之，则失分多。第四题，考查学生的语法知识。第七题、第八题、第就题、考查学生对英语知识的实际英语能力，应各学校师资力量的差异，学生的答题情况也有差异。 3、考试统计学校人数总分平均及格率优秀率039.54059.56079.580-100中心52344567.548019210309日畦30189163.036020111126青铜1962532.890014500金塔23123753.7826021560黄康25125550.228051370右二1360946.8804810右五1355842.92006700三、几点教学建议 1、运用切实的评价手段，规范小学英语的教学。这些年，小学英语教学越来越受到各级领导以及社会、家长的重视，但由于没有落实到位的评价手段，希望能使用各种切实的评价手段，督促各学校抓实英语课堂教学，规范英语教学常规，提升学校的英语教学质量。 2、重视音标教学。教师在英语教学中要有意识地教授学生一定的语音知识，逐步教会学生能正确熟练地读出符合读音规则的单词，能借助音标正确读出单词。这样有助于学生记忆单词，同时也有助于学生发音准确，为学生以后的学习打下坚实的基础。 3、加强词汇教学。包括基本单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要落实。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记忆。避免学后即忘。所学英语知识一定要反复巩固。 4、基本的句型教学一定要与语境相结合。进行句型操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，明确交际功能。 总之通过对学生的综
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