戴利平教学设计.docx

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 戴利平设计模板课题摘要学科小学语文学段小学年级三上单元阅读指导课教材版本课程名称长袜子皮皮一、学习内容分析1.教材分析长袜子皮皮是瑞典作家林格伦写的，语言通俗易懂，故事情节跌宕起伏，非常适合三年级的孩子阅读的好书。2.学情分析语文是一门重积累的课程，培养孩子们爱阅读的兴趣尤为重要，因此我们要适时的引导孩子阅读一些有益的书非常关键。3.教学目标（含重难点）（1）借助图文、视频、猜想、朗读等形式，初步了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘，激起学生阅读的兴趣。（2）通过读目录，谈读法等，让学生知道一些基本的读书方法。（3）知道林格伦是瑞典有名的儿童作家。二、教学环境选择简易多媒体教室 三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明奇特的名字1、 奇特的名字1.最近老师也读了一本书，这个主人公的名字引起了我的好奇，老师想把她介绍给大家，（课件名字）看这就是她的名字。哪个小朋友能一口气把她读完？2.生读名字，想说什么？ 导：是啊，这个名字实在是太长了，太复杂了，读起来太拗口了，所以我们把她的名字简化了一下，（出示课件：长袜子皮皮）课件奇特的外表导：名字这么奇怪的皮皮，她还有一个奇特的长相呢？老师把她的照片也带来了，看她来了。2. （出示皮皮的照片）问：想说什么？估计：淘气，打扮奇怪，可爱，神气等。课件奇特的故事 导：这个皮皮不仅名字稀奇，打扮奇怪，她的故事也与众不同。1.师深情朗读：皮皮的妈妈在很久很久以前就去世了，爸爸原来是船长，皮皮常常坐着爸爸的船和他一起到大海上航行。可是有一天，他们在海上遇见了大风暴，皮皮的爸爸被卷进了大海，失踪了。就这样，皮皮先失去了妈妈，后又跟爸爸失去了联系。听到这儿，你想说些什么？（可怜、孤独、恐惧。）2.可皮皮却跟别人说：（课件出示皮皮的话：我妈妈是天使，我爸爸是黑人国王，确实不是所有孩子都有这样的父母，只要我爸爸造好一只船就会来接我，那时候我就成了黑人公主。啊呀，啊呀，那时候该多好啊！）个别读。从她的话语中，你觉得皮皮悲观吗？（开朗、乐观、坚强等）3. 乐观、勇敢的皮皮跟爸爸失去联系后，她带着爸爸送给她的一只猴子和一个装满金币的大包来到了一个叫维拉的小镇上，听，她这样生活。4.听录音介绍皮皮的生活。 课件和视频读目录导：故事讲到这儿，你喜欢这样的皮皮吗？孩子们，如果你喜欢这个皮皮那么就去读一读瑞典作家林格伦写的这本长袜子皮皮，皮皮也在书中等着你们去跟她交朋友。可是这么厚的一本书在一节课内读完是不太可能的，那么有什么办法可以让我们快速的知道发生在皮皮身上的故事？（读目录、读内容简介) 1读目录，问：你对哪个故事最感兴趣？（逐个送书）2. 导：答案都在这本书里。老师相信，除了故事本身，你们应该还能读出更多！ 送书阅读阅读长袜子皮皮四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 阅读 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）（1）阅读长袜子皮皮，读后交流感受。（2）摘抄文中优美的词句；（）写一篇读后感。六、备注技