常用修辞手法及其作用课件.ppt

正确使用常见的修辞手法 什么是修辞 修辞是修饰文字词句 运用各种表现方式 使语言表达得准确 鲜明而生动有力 课程标准 中要求学生辨析 运用的修辞格有 比喻 拟人 夸张 排比 反复 对偶 设问 反问等八种 教材中常出现的还有借代 引用 反语等 初中阶段需要掌握了解的修辞有哪些 考纲 借助常用的语法修辞知识理解文章的重要语句 体会它们在文中的表达效果 考试题型主要有判断 选择题 辨析其表达作用 参考阅读 仿写或续写修辞句 通过仿写的形式考查修辞知识的理解和运用 是近年中考的一大趋势 中考链接 作用分析公式 运用了的修辞手法 作用 地体现了 主要内容 表达了 思想情感 例如 天空中乌云刹那间又如脱缰的群马奔腾嘶鸣 1 比喻 定义 描写事物或说明道理时 用同它有相似点的别的事物或道理来打比方 作用 运用比喻的修辞手法 把 比作 形象 生动地写出了 本体怎样怎样 表达了作者对 的 之情 明喻 孩子们像花朵 暗喻 孩子们是祖国的花朵借喻 祖国的花朵茁壮成长 博喻 例如 两岸都是悬崖峭壁 累累垂垂的石乳一直浸到江水里去 像莲花 像海棠叶儿 像一挂一挂的葡萄 也像仙人骑鹤 乐手吹箫 区辨 有 像 仿佛 似的 的句子不一定都是比喻句 对两种事物作具体比较的 例 小玲长得像她妈妈 单纯的想象 例 读罢 雷锋的故事 我仿佛又回到了苦难的过去 表示猜度的句子 例 我觉得这人好像面熟 表示举例 这样的事情很多 像 2 比拟 拟人 比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式 包括把物当作人来写 拟人 把人当作物来写 拟物 和把此物当作彼物来写 拟物 三种形式 事实上 前一种形式是把事物 人化 后两种形式则是把人 物化 或 把甲物乙物化 比拟作用分析公式 运用比拟的修辞手法 把XX人化或者物化 或 赋予XX以人的或者物的情态 生动地体现了 的情态 含蓄表现作者 的思想感情 例句 桃花 杏花 梨花你不让我 我不你 都开满了花儿赶趟 比拟与比喻的区别 比拟是把人直接当物写 或把物直接当人写 把写人的词语直接描写物 把惯用于写物的词语用来直接写人 比喻则不同 把甲物说成像乙物 或是乙物 或者干脆用乙物来代替甲物 例 炮弹愤怒地向敌人飞去 我们要谨防糖衣炮弹 例如 从未见过开得这么盛的藤萝 只见一片辉煌的淡紫色 像一条瀑布 从空中垂下 答案 运用了比喻的修辞手法 把茂盛的藤萝比做瀑布 生动形象地表现了藤萝的茂盛 表达了作者对藤萝花的赞美之情 又如 小草偷偷地从土里钻出来 答案 运用拟人的修辞手法 把小草人格化了 生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力 表达作者 分析下列两个句子的表达效果 3 借代 用借体代本体 它不直接说出所要表述的人或物 而用与其相关的事物来代替 可用部分代整体 以特征代本体 以专名代泛称等 如 药 中以 花白胡子 代人物 便是以特征代本体 形象生动 重点突出 如 那一对西装革履从前面慢悠悠地走过来 简洁 精炼 如 公园里的长凳上坐着两个人 一个 马褂 一个 西装 灵活 不死板 给人以幽默感 如 从他的祖父到他 三代不捏锄头柄了 借代的作用 看吧 狂风紧紧抱起一层层巨浪 恶狠狠地将它们甩到悬崖上 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末 高尔基 海燕 借喻与借代的区别 借喻是比喻的一种 本体和喻体之间有相似点 没有相关性 因而本体 喻体之间即使没有喻词 像 也可以加 像 字 换成明喻 借代是用相关的事物来替代所要表达的事物 本体与借体之间没有相似点 只有相关性 因而不能加 像 字换成明喻 朱门酒肉臭 路有冻死骨 借喻 借代 4 反复 定义 为了强调某个意思 突出某种感情 有意重复使用某些词语或句子 举例 如 轻轻的我走了 正如我轻轻的来 我轻轻的招手 作别西天的云彩 作用 运用反复的修辞手法 加强语气 强调了 或 强烈地表达了 的情感 例如 盼望着 盼望着 春天的脚步近了 答案 运用了反复的修辞手法 加强了语气 强调了 盼望 强烈地表达了作者渴望春天来到的急切心情 同时采用了拟人的修辞手法 把春天写活了 生动形象地写出了春天临近了 概念 排比是由三个或三个以上结构相同或相似 内容相关 语气一致的短语或句子排列在一起 用来加强语势强调内容 加重感情的修辞方式 5 排比 排比的作用使句式工整 节奏感强 强化语势 使语言精炼 有力 强调了 叙述 运用排比 形成语势 铺叙了 强烈地表达了 抒情 运用排比 形成语势 强烈地表达了 情感 使抒情更加真挚感人 景物描写 运用排比 形成语势 铺写了 渲染了 气氛 或 突出了 的美 表达了 议论 运用排比 形成语势 强烈 层层深入 地表达了 增强了说理力量 有雄辩的气势 例如 1 红得像火 粉得像霞 白得似雪 答案 采用了比喻 排比的修辞手法 生动形象地表现了花的鲜艳美丽 句式整齐 音律和谐 气势如虹 表达了作者对春花的喜爱之情 例句 读书 可以开阔视野 活跃文思 启人心智 可以积淀学养 激发思考 指点迷津 还可以润泽心灵 陶冶情操 构筑精彩人生 例句 党啊 亲爱的妈妈 您是东方升起的一轮朝霞 晨曦中我们沐浴着您明媚的霞光 您是一缕春风 轻轻地吹拂着神州每一寸土地 您是一盏明灯 照亮着我们不断前行 您是甘甜的乳汁 哺育我们幸福成长 作用 强烈的表达出对党的无限深情 作用 运用排比 句式有力 强烈地表达了读书的重要性 增强了语言 说理 的气势 6 设问 开头设问 是为了加强印象 吸引读者注意 引出下文 中间设问 引发读者的注意和思考 例如 中学生应树立怎样的金钱观 首先 答案 运用了设问的修辞手法 引起读者的阅读兴趣 启发读者对中学生应树立怎样的金钱观的思考 很自然地引出下文 7 反问加强语气 使语意更加鲜明 发人深省 运用反问的修辞手法 强调了 强烈地表达了 什么 之情 例如 1 这能全怪我吗 答案 运用了反问的修辞手法 加强语气 意思是说这不能全怪我 父母也有责任 强烈地表达了作者对父母的责备之情 8 夸张 运用了夸张的修辞手法 突出了什么怎么样 启发读者联想 使读者留下鲜明深刻的印象 例如 教室里静得出奇 连针掉地上的声音都能听见 答案 运用了夸张的修辞手法 突出了教室的特别安静 启发读者联想 使读者留下鲜明深刻的印象 运用夸张要注意以下三点 第一 夸张不是浮夸 而是故意的合理的夸大 所以不能失去生活的基础和生活的根据 如 脚下地球当球玩 大洋海水能喝干 第二 夸张不能和事实距离过近 否则会分不清是在说事实还是在夸张 第三 夸张要注意文体特征 如科技说明文 说理文章就很少用甚至不用夸张 以免歪曲事实 9 对偶 骈句 对仗 汉语特有 运用对偶的修辞手法 语言凝练 句式整齐 音韵和谐 富有节奏感和音乐美 描绘了 的景物 或 抒发了 的情感 或 阐述了 的哲理 10 通感 五官功能能出现互相补充 互相转化的彼此沟通现象 例 微风过处 送来缕缕清香 仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的 兰州市 根据下面语言材料 运用对偶知识对出下联春天时 湖水涨满 湖天一色 船行湖中 如行天上 秋日里 山色斑斓 山景如画 人游山中 如行画中 上联是 春水船如天上坐 下联是 秋色人似画中游 浙江省 请根据你对 微笑 的理解 仿照下面画线的句子 再写两句 要求句式相同 语意连贯 朋友 你会微笑吗 微笑是一杯浓浓的咖啡 微笑让我们的生活充满了温馨 微笑是一句温暖的问候 微笑是一曲动人的音乐 微笑是一片遮阳的绿阴 泰州市 根据语境 仿照画线句子 接写两句 构成语意连贯的一段话 阅读天地 聆听万籁 大自然一年四季都给人殷切的期盼 春 以她的盎然生机 秀丽妩媚动人心弦 夏 以她的热情奔放 炽热强悍激人奋发 秋 以她的豪爽潇洒 辉煌成熟夺人魂魄 冬 以她的不畏严寒 纯洁宁静令人深思 下列