小学三年级《一个小村庄的故事》教学设计.docx

小学三年级一个小村庄的故事教案设计理念通过引导学生想象,联系上下文以及生活实际了解文章的深刻含义.教学目标1,会认9个生字,会写13个生字.正确读写森林,郁郁葱葱,湛蓝,甜润,盖房,裸露,扩大,一栋栋,各式各样,应有尽有,锋利,喘气儿,黎明等词语,摘抄含义深刻的句子.2,有感情地朗读课文,了解课文的主要内容.3,领会爱护树木,保护环境,维护生态平衡的道理.4,联系上下文和生活实际,理解含义深刻的句子,并体会其表达效果.重点难点教学重点是理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程和原因;教学难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理.教学建议课前组织学生查找资料,了解我国的森林覆盖率与森林的破坏情况,植物与水土流失,植物与环境保护等相关知识.教学过程第一课时步骤设计教学互动设计设计意图情景导入,设问质疑教师导语:同学们,今天老师想给大家讲一个小村庄的故事. 在山谷中,有一个小村庄.那里的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润,这里住着几十户人家,靠着周围丰富的自然资源,用斧头砍下树木,盖成房子,造成各种工具,日子过得还都不错.(课件出示)你觉得这个小村庄怎么样 (板书)那么这个美丽的小村庄现在怎么样了呢请同学们齐读(出示什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.).为什么会这样呢 今天我们来学习第7课一个小村庄的故事(板书课题)初读课文,自主识字1,初读课文,学习生字新词.要求:借助拼音和同学之间的合作,扫清文字的障碍,将书读正确,流利.教师点拨:读音难点主要有澈,湛(翘舌音),湛,栋(前者为前鼻音,后者为后鼻音).注意不要将湛读成shn,将裸读成gu.难确定的部首:犁,查牛字部;黎,查禾字部.扫清文字的障碍.2,再读课文,思考:那个美丽的小村庄发生了什么样的变化,变化的原因是什么.( 美丽的小村庄变化的过程:最开始那是个美丽的小村庄,山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润;接着人们开始砍树盖房, 造犁,山坡上出现了裸露的土地;后来,树木大量减少,裸露的土地不断扩大;最后,大雨之后,河水暴涨,小村庄为水卷走,无声无息地消失了.)了解课文写作顺序,也就是了解故事的来龙去脉.指导书写1,学生观察,指出需要提醒同学的地方.2, 如学生未提到,教师点拨:如:森,葱,犁,喘,黎在田字格中的比例应该协调.葱的中间是匆不是勿;裸的左半部分是衣补不是示补;黎的上部右边的不能写成多一撇的勿;同样是木这个部件,在森,栋,柴中就有很大的不同;提醒学生注意,很多独体字作偏旁时具体形状要发生改变,如葱中的心,砍中的石等.每节课写好几个字,慢慢就学会了写字.第二课时巩固生字引入新课1,听写:郁郁葱葱,湛蓝,甜润,盖房,裸露,扩大,各式各样,应有尽有,锋利,黎明2,用几句话说说这个小村庄发生了什么故事.回忆课文内容,引入新课.细读课文,探究原因,1,默读课文2-4自然段,找出这个村庄变迁的原因.说说你是从那些语句看出来的,划出有关语句.2,小组讨论.3,全班交流.a,谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木一棵一棵砍下来.就这样,山坡上出现了裸露的土地.指名再读,其他人想一想,你从中读懂了什么 有什么不懂的理解谁 谁是指那些人理解拎(换词方法)理解裸露(出示图片对比理解)指导朗读 .b,一年年,一代代,山坡上的树木不断减少,裸露的土地不断扩大.理解省略号的作用(此处作者省略意味深长,说明森林的破坏仍在继续.)c,树木变成了一栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了.句子训练 :应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢 排比句子练习.理解柴烟.柴烟是指木柴燃烧后所产生的气体.人们把这些树木砍下来后干什么了 这里指树木被人们砍下来,用来生火做饭,取暖.在我们生活中你遇到过这样的事吗(5)指导朗读d,不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错.去掉还字,读一读,问学生感觉怎样.e,什么都没有了所有靠斧头得到的一切,包括那些锋利的斧头.想一想该怎样读好.什么都没有了是指没有了没有了没有了还有也没有了.(填空)4,小结.尊重学生选择,留空白,请学生在读的基础,提出问题,然后再通过读来解决问题,使学生更深入地理解课文的内涵.发挥学生的想像力,让学生补充句子,把学生对课文的理解与生活经验相合.在这设置空白,让学生理解课文的含义,从而达到与作者心灵上的沟通.同时,让学生在潜移默化中体会过度采伐是如何形成的.通过结合学生的生活实际,体会文章内涵环境保护.明白道理学了这篇课文,你想对小村庄的人们说些什么呢继续开展综合实践活动学生了解自己周边的环境状况,比如,动植物有无增减,这种增减对环境的影响,这种变化的原因;周围有无新的建筑和工厂,它们对环境有何影响