乞巧教学设计.docx

乞巧教案教学目标 1会认2个生字，会写3个生字， 2背诵这首诗，能体会诗中丰富的想象。 3用自己的话讲讲牛郎织女的故事。 学习重点及难点 体会诗中表达的意境和丰富的想象。 课前准备：多媒体课件 设计思路 一、 谈话导入，激发学习兴趣 1.师：回忆和中国传统节日有关的古诗根据学生的回答课件出示,元日.清明.九月九日忆山东兄弟并请同学读一读 2. 师：今天我们在来学习一首中国传统节日的古诗乞巧。（师板书课题） 3. 师：我们一起来读一读（学生读题），看看这个“乞”字，你想提醒(同学们在书写时注意什么呢？（课件：乞气。乞字中间少一横，乞字是“”，气字是“”）同学们在书写的时候，可一定要注意哦！再读读课题。4. 师:同学们知道什么是乞巧节吗?我们一起去看看.课件出示资料袋.请同学们默读.二、 了解诗人，初读课文1. 这首诗是唐代诗人林杰所写的。对于诗人林杰你有那些了解？ 课件出示林杰: 林杰，字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章，又精书法棋艺。只可惜英年早逝，年仅十七岁就去世2.师：今天我们就一起领略大诗人林杰的文采。请大家打开课本，课件出示要求,自由读课文. 3.师：谁愿意为读一读，其他同学仔细听听，他读准了字音了吗？谁能把字音全部读准？再读.并请同学自己动手划出节奏.请同学泛读.课件出示古诗节奏.全班齐读.分男女生朗读4. 师：大家有没有发现这首诗的第一行有两个字的读音是一样？（课件出示，宵霄，用点标出来）那你怎么来区分这两个字呢？（“宵”字是宝盖头，“霄”字是雨字头）那这两个字的读音一样，字意是不是也相同呢？课件出示宵:晚上 今宵:今天晚上 霄:天空 碧霄:深蓝色的天空5.课件出示图片,理解碧霄6.深入理解,课件出示选字填空.元（ ） 云（ ） （ ）夜 九（ ）云外 三 交流读书感受 理解诗意 出示自学要求：古人云，读书百遍，其义自现。我会多读几遍来理解诗的意思； 我会看注释，查字典来理解； 我会看课文后面资料袋里的内容来理解1.课件出示前两句诗,结合图片理解.学生反馈这两句的意思,师总结, 今夜是一年一度的七夕节，人们都情不自禁地仰望那深蓝的天空。因为牛郎织女将在这天晚上在鹊桥上相会2.这就是人们常说的鹊桥相会的故事.3.课件出示后两句诗,学生齐读.4.着重理解“家家”“几万条”问：真的是家家和真的有几万条吗？小结：家家形容人很多;几万条是多，数不尽的意思。 5.课件出示古诗的意思：家家户户的姑娘们都在仰望天空对着月亮拿线穿针，乞求得巧，穿尽了无数条的红线。6.你能读好这两行诗吗？（课件出示这两句）（指名读、男女赛读） 7.师：真是美好的愿望（板书：美好愿望）是啊，在这样一个新月当空的夜晚，人们又在做什么呢？读读三、四行。（学生读）（学生自由说）可以看看课后资料袋里是怎么说的？（学生再次回答）原来她们是在向织女乞巧啊！8.师：乞巧节是人们非常喜欢的一个节日。课前我们看到的图片就是人们在过乞巧节时的热闹场面。那古人在过乞巧节又会是怎么样的节日景象呢？再读读三、四行。（学生再次读）闭上眼睛想想，再和同桌说说，争取说得更好！（交流指名回答）9. 师：谁来说说你看到的节日景象。10. 师：你怎么知道人很多？是从哪句话读出来的。（家家乞巧望秋月）是啊，每家的少女们都在望着月亮，乞取智巧，在小院里，在家门口，在田野，在山坡，在河边，在花园课件在所有能够看到月亮的地方，少女们都在穿红丝线，哪怕夜深了，她们还在不停地穿，为什么啊？（他们想象织女一样心灵手巧） 11.师：她们穿了多少条呢？（几万条）真的有几万条吗？（没有）那是多少条？（很多很多）什么多？（红丝多）在第四行里，还有哪个字可以看出少女们穿的红丝很多呢？（穿尽） 师：数不清的红丝都穿完了，可见人间企盼（板书：人间企盼）、追求幸福的愿望是多么强烈而美好啊！诗人林杰发出感慨：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（课件出示）你能像老师这样读吗？（指名读，齐读） 12.师：诗人林杰写下乞巧这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，同学们，诗中的疑问，你们都解决了吗？那你们能读好这首诗吗？（指名读、齐读、合作读） 四、拓展延伸，激发学习古诗的热情。 师：今天我们学习的是一首和中国传统节日乞巧节有关的古诗，其实古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇。乞巧歌乞手巧, 乞心通, 乞颜容, 乞我爹娘千百岁， 乞我姐妹千万年迢迢牵牛星，皎皎河汉女。（汉乐府无名氏） 天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（唐杜牧）纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。（北宋秦观今日人间七月七，天上牛郎会织女。（现代）五，小结课件出示想一想，请同学完成乞巧的作者是（唐）代诗人（林杰），诗中讲述了（牛郎织