语文人教版三年级下册8 路旁的橡树.docx

8*路旁的橡树教学设计教学目标：借助拼音，正确、流利地朗读课文。把握文章的主要内容，学习文中工人和工程师爱护树木的好品质，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。3、培养独立阅读能力。教学重点：体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。教学难点：在阅读理解的基础上说说自己对最后一句话的体会。教学关键：联系上下文理解重点句，培养独立阅读能力。一、谈话导入1、同学们,相信上节课的学习一定让大家影响深刻,小村庄的人为了眼前“不错”的生活,几乎砍光了树木,结果?毁灭了家园。今天这节课我们讲的也是人和树的故事。(出示书本上的图片:一条公路在经过一个大树时弯成了马蹄形,人们绕道而行,保护了大树。)2、你从图上看到了什么?预设:一条公路在经过一个大树时弯成了马蹄形,人们绕道而行,保护了大树。二、自主阅读1、今天要讲的这个故事就和这张图片有关(板书课题)2、接下来,请同学自己轻声读课文,想想这篇课文讲了一件什么事?不认识的字借助拼音,不理解的词语可以联系上下文来理解,读不通的句子多读几遍,开始。预设:人们在修公路遇到了一棵大橡树,为了保护橡树,人们在橡树旁拐了马蹄形的弯儿。3、人们遇到了一棵橡树,一棵怎样的橡树?预设:它是那么粗壮、结实、挺拔,就像草原的哨兵一样。4、这里把橡树比作草原的哨兵,可以看出这棵橡树是高大的,就像是广阔草原上的哨兵一样,挺拔、坚毅、刚强。5、工程师和筑路工人们在经过橡树的地方拐了个马蹄形的弯儿,对于他们的这一行为,文中是怎么评价的呢?预设:坐车过往这里的人不约而同的赞叹道:筑这条路的人一定有一颗高尚的心。三、讨论交流1、筑这条路的人一定有一颗高尚的心,高尚指的就是道德品质高雅的人。那筑路工人和工程师的高尚表现在哪里呢?让我们再一次默读这篇课文,找出相关语句,同桌之间进行讨论交流,面对这棵大橡树人们的反应是怎样的?又是怎样做的?2、句一:工程师向工人们走来,他什么话也没对工人们说。工人们也沉默不语。（1）工程师什么话都没说,如果你是工程师,看到这棵粗壮、结实、挺拔的橡树,你会怎么想?预设:多么生机勃勃和富有美感的橡树啊!如果砍掉了该多可惜啊!可是筑路计划不能修改,该怎么办呢?（2）看得出工程师内心很矛盾,他也不忍心将这高大的橡树砍伐,工程师自己也不清楚该怎么办。此时,工人们也沉默不语。为什么?如果你是工人们你会怎么想?预设:这棵橡树高大、挺拔,坚决不能砍,可是这必须得到工程师的同意,怎么办?还是等工程考虑清楚以后作出安排吧!（3）工人们沉默不语是在等待工程师考虑清楚以后作出安排。工程师最后考虑的怎么样了?3、句二:工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气,工人们也沉重地叹着气。（1）工程师长久地看着筑路计划,然后把目光转向橡树,叹了口气,为什么工程师会叹气呢?(生自由回答)小结:工程师“长久地”看着筑路计划,说明工程师在内心深处经历了比较复杂的心理斗争;然后他把目光转向橡树,叹了口气。说明工程师在心里已经认可了要保护这棵橡树,但筑路计划是不可以修改的,解决这个问题的办法就是使公路绕过橡树,但这样一来,公路就不会像箭一样笔直了,这声叹息含蓄地传达出工程师为了保护橡树,在没有改变筑路计划的前提下而不得不作出的无奈的选择。（2）那为什么工人们也沉重的叹着气?(生自由回答)小结:工人们在没有得到明确的答复之前,看到工程师在叹气,内心非常担心、沉重。（3）问题终究是要解决的!此时,工程师说了一句话:预设:计划是不可以修改的。（4）是啊!造好一条公路并不简单,首先得经过勘测人员翻山越岭地查看地形地貌,接着技术人员按照勘测情况设计图纸,最后是工程师和工人们按照图纸进行施工。但是工人们也说了:预设:橡树也不可以砍。（5）正如同学们说得那样,计划是不可以修改的,同时橡树也不可以砍,最后,工程师和工人们是怎么做的?4、句三:工程师拿出一根楔子,走到离橡树100米的地方,把楔子打进了地里。现在谁也不会责备我们了。他轻声地说。（1）事情完满解决了吗?预设:完满解决了。不仅橡树得到了保护,筑路计划也能顺利进行。（2）这下子,不仅橡树得到了保护,筑路计划也能顺利进行了。现在,让我们带着感情将课文中的第4、5、6、7自然段来读一遍,要读出工程师的无奈以及工人们的坚定。几年后,这天公路终于完工了,想知道完工后的公路是怎样的吗?5、句四:他笔直笔直的,但只在一个地方弯曲成马蹄形。（1）我们说,一条“宽阔、平坦、漂亮、笔直”的公路是最好不过了!一路直开,非常的快捷舒适!但这条公路是?预设:只在一个地方弯曲成马蹄形。（2）“只在一个地方”可以看出人们在设计这条公路上是?预设:精心设计,用心良苦。（3）“只在一个地方”强调了人们的良苦用心,“只在一个地方弯曲成马蹄形”,这个“弯曲”可以和前面的哪个词做对比?预设:笔直。（4）这两个词之间形成了鲜明的对比。我们看到:这条路笔直笔直的,就像箭似的,它只有一个弯儿,这个弯儿还是为橡树特别设置的。坐车经过的人都怎么说的?预设:坐车过往这里的人不约而同的赞叹道:筑这条路的人一定有一颗高尚的心。（5）现在你知道为什么坐车过往这里的人都会“不约而同”的称赞筑路的人们了吗?(生自由回答)四、积累拓展1、是啊!人们都认同、赞赏工程师和筑路工人的决定、行为。这也正印证了前面工程师自己说的:现在谁也不会责备我们了。那么,你又是怎么看待工程师和筑路工人们的这种做法?同时,学完了今天这个筑路的故事,你有什么想说的吗?同桌之间相互交流交流,说说你的想法。(生自由回答)预设1:我认为工程师和筑路工人们的做法很值得我们学习,一草一木都是具有生命的,我们应该保护大自然、保护我们的环境。预设2:现在我们的周围环境污染十分严重,大家都缺少环境保护的意识,我觉得,我们都应该像这些筑路人学习,爱护我们身边的一草一木,不要肆意的破坏环境,否则,我们终将失去我们赖以生存的空间。2、是啊!对一棵树,尚如此珍爱,这是对环境的保护,对生命的尊重,这都是因为筑路人有一颗高尚的心。刚才有同学说了:现在环