语文人教版三年级下册路边的橡树.docx

8 路旁的橡树【教学目标】1.借助拼音，正确、流利地朗读课文。2.把握课文主要内容，从筑路工人和工程师的行动中受到启发，增强自觉保护生态环境的意识。3.培养独立阅读能力。【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心。【教学难点】理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课 1.昨天，我们学习了一个小村庄的故事，从中得到了什么启示？（不要乱砍树木，要爱护树木） 2.今天，我们再来学习一篇与树木有关的故事。 3.板书课题路旁的橡树，读题。4.你见过橡树吗？（出示图片）它全身上写都是宝，木材可以做家具，树皮可以作染料，叶子可以喂蚕，蚕宝宝长大突出的丝可以做衣服。二、初读课文1.阅读提示语，明确学习要求。（1）读读课文，说说课文讲了一件什么事。（2）交流一下对这件事的看法。2.用自己喜欢的方式读课文，要求把课文读正确、读流利。想一想，课文讲了一件什么事？3.检查生字词情况。（开火车读，齐读）4.指名读课文，指导读正确。5.交流：课文写了一件什么事？（主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。）三、学习文本，重点感悟1.课文中也有一句话表达了对工程师和工人的赞美，请找一找。 （1）“坐车过往这里的人不约而同地赞叹道:“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。”（2）谁能给“高尚”换个词？（善良、伟大）（3）对，有爱心有道德的人就是高尚的人，课文中的工程师和工人们用行动赢得了高尚。2.默读课文，找找你从课文的哪些地方体会到筑这条路的人一定有一颗高尚的心，用横线划出。第一:突然，工人们停下来，把排水管放在地上。（1）工人为什么停下来，他们看到了什么?（出示句子：在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样）A.你发现了什么？（比喻句）把什么比作什么？（把橡树比作哨兵）B.橡树和哨兵两个不一样的物体有什么相似点？C.指导朗读。（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像摹的哨兵一样”这句话，声音要响亮、有气势。）D.橡树挡住了工人们施工的进程，此时此刻，工人们心里会怎么想？（为橡树的生命力与美感所震撼，或者是不愿砍伐橡树埋上排水管，总之工人们停了下来。）E.是的，橡树的美与生命力深深地震撼着工人们的心，他们停下了脚步，此时此刻，我不禁赞叹-读第九段赞叹的话 除了这儿，还有哪些地方可以看出筑这条路的人一定有一颗高尚的心？第二: “工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气，工人们也沉重地叹着气。（1）工程师为什么叹气？（一方面橡树应该得到保护，另一方面筑路计划是不可以修改的。选择让人很无奈）（2）工人们为什么叹气？（工人们在没有得到明确的答案之前，看到工程师在叹气，内心非常担心、沉重）（3）指导朗读。（读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。）（4）橡树牵动着工程师和工人们的心，他们如此担忧，他们的不知所措让我忍不住赞叹道-齐读第九段赞叹的话。 第三:工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。“现在谁也不会责备我们了。”他轻声地说。（1）指名读。其他同学边听边用笔圈出表示工程师动作的词。（2）工程师毫不犹豫的这一系列连贯动作，你感受到什么? （3）如果此刻就是你工人中的一员，看到这一幕，你心里怎么想？（4）齐读。正是这一伟大的决定使我们看到：第四：几年过去了，一条宽阔的沥青公路从北方延伸到南方。它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形。（1）马蹄形是什么样子的？插图，板画（2）生活中怎样的公路是最好的？（宽阔、平坦、漂亮）但人们为了保护这棵橡树，却将公路筑成了马蹄形，你感受到什么？（“笔直”与“弯曲”在这句话里构成了鲜明的对比，显示了人们爱护树木、注意环保的高尚品质）（3）指导朗读。（这句话中的“笔直、只有一个地方、弯曲”需要注意重读。）3.对一棵树，如此珍爱!这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重。不仅是我，在座的你们，坐车过往的人，甚至是全世界，看到这一场景，都不约而同赞叹道-齐读第九段。四、升华情感，拓展延伸1.带着对筑路人的尊重，对橡树的珍爱，让我们再一次有感情地朗读课文。2.读完了课文你对这件事有什么看法？3.你想对工程师和筑路工人说些什么？（结合同步训练，写下来）4.总结：美好的环境来自我们每个人的珍惜