教学设计_反思_苏教版小学二年级上册识字3_束桂芬.docx

苏教版小学二年级上册识字3教学设计束桂芬教学目标学会本课12个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识三个偏旁（三撇儿，弓字旁，斗字旁），理解由生字组成的新词。能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣教学重点1学习本课的生字，正确认读，正确书写，并能正确运用，激发学生学习汉字的兴趣。2有感情地朗读韵文，理解韵文。教学难点1初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。2理解课文儿歌，领悟做事要细心的道理。课前准备1准备生字卡片，带田字格的小黑板。2投影韵文以及帮助理解韵文的图片。课时安排2课时课时目标1图文结合，学习一组会意字，读准音，认清形，懂得什么叫“会意字“；2学习本课的几个会意字，正确书写。一、揭示课题今天老师和你们一起来学习识字3的生字和韵文。（板书：识字3）二、看图，认字，建立图文联系小朋友，看这里有六幅图画，你能说说这六幅图画分别画了什么吗？2再请小朋友借助拼音读一读六幅图旁边的六个汉字。（每个两遍）三、复习熟字，理解会意字的特点。 出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？（笔杆用竹子做得，笔头用软毛做得）所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。（认读“笔”字）2 出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？（把手房在眼睛上方，便是在看远处的景物）所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。（认读“看”字）3小结（）.这“笔、看”两个字都是由两个简单的具有一定意思的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。（）.我们怎样学的？小结学法：（看图理解图意认字）三同法学“灶、歪、尾、尖”1灶：出示“炉灶”图，说说什么是炉灶？（用泥土搭成的可以生火做饭的工具就叫“灶头”或者“炉灶”。）因此火字旁加上一个图土就组成了生字“灶“。（认读“灶”）2歪：看图，说说这是一幅怎样的画？墙上的画挂得不正，就叫“挂歪”了，不和正合起来组成了生字“歪“。（认读“歪”）“不正为歪”。3尾：图上画的是什么？（马屁股上长出了毛）身体的末尾部分长了长长的毛，就叫“尾巴”，“尸“代表屁股，屁股上长毛的地方就是”尾部。（认读“尾”）4尖：出示“尖”图，说说这是一个什么形状的器具？它的形状有何特点？日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。（认读“尖”字）5认读所学的生字四、拓展巩固像这样的字还有很多，例如：（1）靠在大树上休息，请你猜猜是什么字？（休）（2）太阳月亮照在大地上，大地变得非常明亮，是什么字？（明）（3）“：采”字，上面表示手，下面表示树木，手树上采摘东西。（4）“从、众”都是会意字。五复习巩固，学习生字 看图读字，读准字音。 给生字找朋友。灶：灶台 炉灶 灶头 尖；笔尖 尖刀 尖叫 尖头歪：歪斜 东倒西歪 歪风邪气尾：尾巴 结尾 尾声 首尾3学习书写：灶：左右结构，左窄右宽。尖：上下结构，上小下大。歪：上下结构，上小下大。尾：半包围结构，尸字头的撇要舒展些。 4学生描红六、作业：1完成习字册 2预习后半部分的儿歌。第二课时课时目标1学习儿歌，理解儿歌的主要内容，并练习朗读和背诵。2学习儿歌中的生字，新词，正确书写生字。一、复习生字1回忆：上一堂课我们学习了6个会意字，你还记得是哪6个吗？（笔 尖 歪 尾 看 灶）2说说这六个字分别是有哪两部分组成的？两部分合起来表示什么？3给生字找朋友。二看图，读儿歌（一）说说图上画有哪些东西？你发现有什么问题？（二）读儿歌 轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。 再读儿歌，把句子读通顺。 反馈检查，提醒注意轻声音节。 齐读儿歌，读通读顺。三 理解课文，指导朗读 学生自由读文，思考：短文共有几句话？（3句）从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？ 交流讨论，指导朗读。 （）.从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）炉灶没门会怎样？鸭子嘴巴尖了会怎样？桌子腿歪斜了会怎样？大马没了尾巴会怎样？（）.“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（）.指导朗读。3读最后一句，说说是什么意思？还可以怎么说？可改成：是不是个粗心的小画家？学习了这首儿歌，你想对宁宁说什么？（做事不能粗心大意）5指导朗读儿歌四、指导背诵。1看图自由背诵2同桌互背3指名背诵五、教学生字，正确书写 认读儿歌中的生字:（彩 炉 张 桌 斜 匹） 教学新偏旁。（三撇儿、弓字旁、斗字旁，重点指导“三撇儿”的写法：三撇的起点在同一条垂直线上，方向相同，一撇更比一撇长）3 说说你是怎样记住这些生字的。 彩：左右结构，左边一个采，右边是三撇儿 炉：左右结构，左边火字旁，右边一个户。 张：左右结构，左边一个弓字旁，右边十个长。桌：上中下结构，上面是竖加短横，中间一个扁扁的日，下面是个木。斜：左右结构，左边是一个余，右边一个斗字旁。匹：半包围结构，第二笔是撇，第三笔是竖弯钩，第四笔是竖折。4 教师范写在田字格中。5 学生描红，仿写。 6口头组词彩：彩色 彩虹 五彩炉：火炉 炉灶 炉子张：张开 一张 张扬 张口 张灯结彩桌：课桌 桌面 桌子 斜：斜面 歪斜 斜坡 斜线 匹：布匹 马匹 一匹六、课堂练习1在括号里填上合适的词一（ ）画家 一（ ）铅笔 一（ ）炉灶 一（ ）白纸 一（ ）鸭子 一（ ）桌子 一（ ）大马 一 ( )花布 2根据课文内容填空宁宁是个（ ），（ ）一大把。画个（ ）没有门，画只鸭子（ ），画张桌子（ ），画匹大马（ ）。可是个（ ）？七、板书识字3炉灶 没有 桌子 腿歪斜 粗心的小画家大马 没尾巴鸭子 尖嘴巴教学反思1“会意字”的名称学生第一次接触，只要让学生初步了解就行了，无需多做解释，但根据组成部分的意思来帮助学生记住生字是一种非常好的方法，学生学习兴趣也较浓，值得大家进一步研究。2本文中出现的三个新的偏旁部首，特别是“三撇儿、弓字旁”要让学生掌握其书写要领，如“三撇儿”在书写三撇时，必须注意把三撇的起笔写于同一条垂直线上，并且一笔更比一笔长；弓字旁书写时必须注意折笔要短一些，横笔稍稍向上打斜一点。在反复强调和示范下，学生整体情况较好。3.文中的儿歌内容浅显易懂，贴