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文档简介

画杨桃教学设计教学目标1 、学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。练习用“不像而像”、“不要要”造句。2、有感情地朗读课文，背诵最后两段。3、能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。4、继续练习概括文章的主要内容。教学重难点1、联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。2、理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。第二课时一、导入1、复习上节课内容。2、引出本课学习要求。二、学习课文第18自然段1、指名朗读老师的话并评价。（课件出示老师的话）2、默读并思考：老师的话有几个意思?3、老师教育我们、老师教育我们、老师还教育我们、三、学习课文15自然段1、学生自由读课文，思考：“我”为什么把杨桃画成了“五角星”？2、交流汇报：因为“我”、因为“我”、还因为“我”、（用课文中的句子）3、思考：父亲是怎样教我画画的？（课件出示父亲的话）联系课文理解“想当然”、“走了样”）4、我又是怎么画的？（认认真真、老老实实）5、分角色读同学们的话，体会同学们的态度（哈哈大笑）（好笑、嘲笑、责问）四、学习课文617自然段1、默读第六自然段，圈出描写老师动作的词，体会老师的认真负责。2、比较老师和同学的两次对话，体会标点符号的作用。第一次同学们的回答标的是感叹号“！”，表示肯定、自信，第二次用的是省略号“”，表示结结巴巴、吞吞吐吐。3、思考：老师的神情有什么变化？（“严肃”到“和颜悦色”） “严肃”是因为什么？“和颜悦色”又是因为什么？4、学习词语“半晌”，了解破折号的作用。5、情景在现表演师生第二次对话。五、 感悟与升华，学习课文第19自然段1、再读老师的话，理解“和颜悦色”的词义。2、再读父亲的话，感受相同之处。3、阅读有关作者的资料袋，体会小时候老师和父亲的教诲让他一生受用。4、齐读老师的话，思考老师的话给我的启发。5、交流汇报：同一个事物从不同角度看，会有所不同。六、总结与拓展1、学习首尾呼应的表达方法，点名主题，结构完整。2、写一写平时听到的或看到的，让自己受用一生的
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