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文档简介

月球之谜教学设计 冯春琼 设计意图体现教学方式与学习方式的改变，体现课程与现代教育技术融合的教育理念。目前，传统的教学设计中，学生的主体学习地位受到一定束缚，结合实际情况确定总体设计思路教材说明：月球之谜是新课程标准小学三年级语文下册的一篇科普性的文章。文章短小精悍，蕴含了丰富的科学知识，可读性强，趣味性强。学生通过对这个主题活动的探究，进一步了解有关月球的知识，培养学生学科学、爱科学的兴趣以及积极探索的精神。教学目标1、有感情的朗读课文，通过网络自主学习，认识月球，了解月球的神秘和月球相关的未解之谜。2、培养学生学科学、热爱科学的兴趣和探索精神。教学重难点： 了解月球是什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜。 利用资料交流、古诗句积累和想象的手段，感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。课前准备：收集有关月球的图片、古诗句。教学过程：一、创设情境，导入新课1、月亮自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁的月光，富有变化的月形，激起了诗人们多少怀念与感慨，同学们知道哪些描写月亮的诗句。生：背诵有关月亮的诗词。师小结：同学们对月亮的诗句还忆犹新，今天我们就一起学习与月球有关的课文。2、板书课题月球之谜，生齐读，面对课题你有什么疑问吗？生：回答。师：同学们真善于思考、善于提问。老师今天带来了几张有关月亮的图片，请同学们欣赏，（课件出示一组图片）你们最喜欢图中的什么？生：汇报。师：孩子们真会观察，这样皎洁的月光，曾引起了人们许多美好的遐想！那我们一起走进课文看看人们产生了哪些遐想？二 、学习课文。（一）、感受月球的神秘和魅力。 1、学生自由读课文第一自然段，找出相关句子，并做上记号多读几遍。生汇报。师：作者连用三个问句质疑，你觉得应该用怎样的语气来读？谁来试一试。（读出好奇心，我觉得可以重读词语）采用多种形式朗读。从这些句子中你感受到月球是一个怎样的世界？（神秘）2、人类为了解开这些遐想，美国宇航员首次登上月球拍出了一幅幅美丽的图片，（课件出示图片）请同学们欣赏。图片美，文字更美，请同学们用波浪线在文中画出描写月球景色的语句，多读几遍。 3、从这些优美的语句中你又感受到月球是样的一个星球呢？（二）、走进月球具体探究月球的未解之谜。 1、这个神秘而充满魅力的星球，有哪些未解之谜呢？请同学们合作探究完成表格：合作探究未解之谜怎样实验的实验结果2、全班汇报。（学生根据探索口述答案，师板书）3、根据回答，出示相关段落指导朗读。4、小结： 月球只有这些未解之谜吗？从哪里可以看出来？（第7自然段），那这里省略的是什么？（表示文中列举并没有穷尽，月球之谜还有很多很多，因此显得更加神秘了。）三、课堂小结。 月球真是一个神秘的星球啊！你还想探索月球的什么秘密？ 生回答。 师：你们真会思考，还会带着科学的思想去学习。那么月球的许许多多未解之谜，就等着你们去揭开它的神秘面纱呢！四、拓展。 让我们
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