语文人教版三年级下册、我想发明的 机器人 .doc

我想发明的机器人【学情分析】： 三年级学生对科学、科技比较感兴趣，想象力丰富，也有很多自己的想法。但由于学生可利用资源少，在前置性学习部分，为了激发学生的创作热情，我让学生阅读走进机器人、科学好好玩系列，还播放了当今已经发明的一些机器人的视频，让学生了解现有的奇思妙想，自己再去创造和发明想发明的机器人。【教学目标】： 1、引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。 2、引导学生从“名称、发明原因、样子和本领”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。 3、让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。【教学重难点】、想象要奇特合理。、与同学交流自己想发明什么样的机器人。【教学准备】：1、学生课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的一些知识。2、学生课前准备好交流用的材料。教学过程一、猜谜导入，温故知新1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？听好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手脚勤。能开机器能下棋，干活听话负责任。”是什么（板书：机器人）?2、出示图片：看，他们是谁？（果园机器人），我们刚刚学完果园机器人一课，谁来说一说果园机器人能干什么（能帮果农把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地点。）3、在机器人这个大家族里，有的可以进入危险境地，帮助人们排除险情，有的可以潜入深海，探寻宝藏，有的可以进入人体，查病治病因为它们能做人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作、生活需要创造和发明了很多种类的机器人。这是? 这是4、 有需要才会有创造，如果我们开动脑筋，我也能发明出更神奇的机器人。我知道大家已经有了自己的设想，这节课我们就来展开丰富的想像，说一说你想发明什么样的机器人吧。（板书课题：我想发明的 机器人 5、 请拿出你们的设计图，谁能来说说你想发明什么样的机器人？ 二、示范引路，明确要求 1、示范引路：听了同学们的构想，老师我也很想发明一个机器人，你们想知道吗？（出示图片） 我想发明的机器人叫瓦力，它是一个清扫机器人。因为地球上的垃圾越来越多，所以我们迫切需要机器人的帮忙，而瓦力就能帮助人们清扫地球上的垃圾。 瓦力水滴似的眼眶里嵌着一双锐利的眼睛，用来扫描和发现可回收垃圾。它的身体是四方形的，最上面是一个录音机，它会一边工作一边听录音。黄色部分是它的肚子，它的肚子用来压缩不可回收垃圾。当它开始工作时，它会用扫帚似的双手把不可回收垃圾扫进肚子，然后压扁它们，再运到垃圾站。它的双脚像坦克履带，可以快速地在任何路面上行走。它的能量来源是太阳能，在录音机的顶上有几块太阳能板，能吸收太阳能。 有了清扫机器人瓦力，我们清理地球垃圾就可以方便快捷很多，而且压缩以后的垃圾可以堆积起来，节省空间。这样，我们的家园也可以恢复原来的美丽。 2、明确要求：以老师的介绍为例，说说我们在介绍自己发明的机器人的时候应该说些什么？ 机器人：名称、原因、样子、本领 (说清楚讲明白，想象奇特合理) 三、交流展示，评价激励 1、小组内交流： 我们以小组为单位，先在小组内结合自己的设计图，相互说一下要发明的机器人，重点说清它的样子和本领。然后每大组推荐出一名介绍得好的同学代表本组参加比赛。 2、听评要求：认真听、评一评、问一问 老师其余的同学一起当评委，我们一定要认真听，然后按要求评一评他发明的机器人，说说优点也可以提出你的问题。还要评选最佳评委奖和最佳创意奖。 3、学生代表上台讲，全班学生进行评议。四、写一写1、要想让更多的人了解你所发明的机器人，你就得写下来。2、生写,师巡视 四、总结延伸，升华情感。 大家的想象力真丰富，看来只要我们在生活中留心观察