语文人教版三年级下册20妈妈的账单.doc

妈妈的账单教学设计一、 课文分析妈妈的账单是人教版语文三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文，是一篇过渡课文。所需一课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式，自主学懂文本，通过说话、朗读等方式，感悟出故事包含着的深刻的人文内涵，使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。二、 教学目标知识与技能学习默读课文。读通课文。过程与方法读懂课文内容在反复诵读文本、对比两份账单中进行说话、朗读训练， 培养独立的阅读能力，鼓励和引导学生运用以前学到的阅读方法自读自悟，读懂课文。情感态度价值观体会母爱的无私与无价，懂得主动帮父母做事。三、 教学重难点本文的教学重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。四、 学情分析三年级的学生都处于八、九岁的年龄，有一定的阅读基础，对事物也有一定的认知能力。但对身边的有些事熟视无睹。 在这篇课文之前，学生已经学习了三篇同一主题的课文，对于亲情有了一定的体会。但由于现在的家庭大多是独生子女，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，再加上本篇课文蕴含的哲理较深奥，在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。五、 教法与学法根据教材的特点和学生的实际情况，本节课我主要采用疑问导读法、以读代讲法进行教学，力求把“读”的训练贯穿在整个教学过程，使学生自然地融入到课文的意境中去，达到语言文字的本节课中，学生主要采用自主学习法和合作学习法进行学习，使学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦 。品味与情感体会的有机结合，从而产生思想共鸣。六、 教学准备多媒体教室 幻灯 教科书 音频媒体七、教学课时1课时八、教学过程一、谈话导入1、同学们，我们成长的每一点都凝聚着父母大量的心血。那么，你有没有关心过自己的父母呢？今天我们就来学习妈妈的账单，感受母爱的无私与伟大。（课件出示）2、学生齐读课题。二初读课文，检查字词。1、请同学们课文，听清楚老师的要求：（1）选择自己喜欢的方式读课文。（2）碰到难读的词语或句子把他划下来反复地读，把课文读通顺。2、检查反馈（1）老师从书里摘了一些大家容易读错的词语，你能读吗？自己试一试。（2）谁来当小老师带领大家读这些词语。（课件出示）彼得 报酬 索取 款项 慈爱 塞进 蹑手蹑脚 小心翼翼 如愿以偿 羞愧万分 怦怦直跳三、默读课文，整体感知小老师当的不错，如果我请你们再去默读一遍课文，谈谈你读这篇课文的收获，你行吗？我设计了一些问题帮助你们思考。1、课文写了一件什么事？2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的？谁能用屏幕上的红色词语说一说课文讲了一件什么事？四、研究账单，感受母爱师：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们先来研读彼得的账单。1、指名读“彼得的账单”。（课件出示账单）2、从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？师：晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。（课件出示）3、请大家默读对比妈妈的账单和彼得的账单，你发现了什么，谁来说一说自己的发现？内容不同，时间不同，报酬不同。4、师生合作有感情地朗读妈妈的账单。5、师引读：十年了，妈妈把彼得辛辛苦苦的养大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要0芬尼。十年里妈妈无微不至地照顾小彼得，却只要0芬尼。这难道仅仅是一份薄薄的账单吗？这分明是一份沉甸甸的母爱啊！（板书：0芬尼大于60芬尼）6、多么特别的一份账单啊！彼得手拿妈妈的账单，不禁想起了十年里，他成长的点点滴滴。（三张ppt）7、妈妈在用这份无声的账单，这个“0芬尼”的账单告诉彼得：亲情是无价的，妈妈对你的爱不需要任何回报。母爱是无法用金钱来衡量的。（板书：无价）（ppt）8、你看，只要我们用心去读，透过这无声的账单，这些简洁的话语，我们竟然看到了许多令我们心灵为之一动的画面，感悟到了一份无法用金钱衡量的沉甸甸的无私的母爱！（板书：无私）9、让我们再次用心的朗读这份凝聚着真情的账单。10、小彼得虽然没说什么，但从他的行动中，我们仿佛听到了他的心声。（出示拓展小诗）五、课堂小结。孩子们，我们每一个人都有一位疼我们爱我们的妈妈