人教版小学三年级下册《可贵的沉默》教学设计.doc

可贵的沉默妈妈的账单教学设计幸彪一、教学目标1.研读可贵的沉默，体会沉默的可贵之处，懂得感受和回报父母之爱。2.读懂妈妈的账单课文内容，体会母爱的无私与无价。3.抓住文章关键词，体会文章表情达意的作用。二、教学重、难点教学重点:1.读懂课文内容，体会人物的思想感情。2.抓住文章关键词，体会文章表情达意的作用。教学难点:1.体会沉默的可贵。2.抓住文章关键词，体会文章表情达意的作用。三、教学准备多媒体课件四、教学过程(一)可贵的沉默1.师生配合读文，再现故事情节。咱们这节课继续学习可贵的沉默，板书课题，齐读。咱们这是一堂课，课文中也是一堂课，咱们一起把这节课的情节演一下好不好?打开课本72页，我就是文中的老师，你们马上转换角色，你就是这堂课的学生。师生配合读。2.抓关键词，体会热闹a.“异口同声”是什么意思?(不同的嘴说出相同的话，指大家说得都一样。)“异”是什么意思?(不一样)b.采访一下，刚刚你顾什么盼什么?(在看有多少个同学在举手)谁能告诉我“左顾右盼”的意思?(向左右两边看)顾、盼都是什么意思?(看)c.后面几个男孩子索性站了起来，“索性”是什么意思?(干脆、毫不犹豫)(课件出示词语)刚才我们演的过程中，一下找到了这些词，生齐读:异口同声、骄傲地举、左顾右盼、神气十足、索性站了起来。d.透过这些词，你能感受到刚才同学们的心情怎么样了?(兴奋)大家都感受到了此时此刻同学们非常的兴奋。板书:兴奋。学生跟着书空。e.就像这样的词，它能体现人物心情，或者能体现事物特点，这样的词给它起一个名字叫关键词。(板书:关键词)f.出示文中语句，齐读，指名读。同学们这么兴奋，他们都在想爸爸妈妈给他们什么礼物。他们这么兴奋，说明他们内心已经感受到了什么?(感受到了父母对他们的爱。)板书:感受爱3.抓关键词，感悟沉默a.(出示课文12、13段)孩子们会感受爱了，但这还不够，老师又提出了一个问题:你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日的?教室里一下子变得(沉默)了。板书:沉默。b.你又通过哪一个关键词体会到了这种沉默?学生读片段。指名说词语，并说说选这个词的理由。(寂然无声。教室里很安静，一根针掉在地上都能听见。没有，依然，沉默)c.(出示关键词)找到关键词，还要把它读好，齐读、指名读。哪位同学能把我们带进沉默的教室?教师泛读，“沉默着”语气压低。d.同学们，在这一分钟的沉默里，大家会思考些什么呢?(怎么才能知道爸爸妈妈的生日?爸爸妈妈的生日到底在哪一天?没有给爸爸妈妈庆祝生日是不是错了?)孩子们都在后悔、自责，在这一分钟的时间里，他们想到要回报父母。板书:回报爱。(出示课件:在这一分钟的沉默里，孩子们感受到了父母的爱有很多很多。在这一分钟的沉默里，孩子们懂得了接受爱的同时更要去回报爱。在这一分钟的沉默里，孩子们思索着应该怎样去回报父母的爱。)学生齐读。4.质疑问难a.孩子们想了这么多，所以课文里有这样一句话。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这“极为珍贵的东西”是什么?(回报父母的爱。)b.这篇课文的题目是可贵的沉默，谁能告诉我沉默可贵在哪儿?(他们懂得了要回报父母的爱，这沉默正是孩子们对父母的爱。)板书:画爱心。我们透过关键词去读，体会到了要去回报爱。(二)妈妈的账单咱们接下来要学习的妈妈的账单，这篇文章里的小男孩-小彼得，他也懂得了要去回报爱。1.比较账单，体会感情(出示彼得和妈妈的账单)大家来看一下这两张账单你发现了什么?(价钱不一样)母爱是不求回报的，母爱是非常无私的，伟大的。板书:无价、无私。2.抓关键词，体会人物心理看到了妈妈的账单之后，小彼得也意识到了自己的错误。(出示课件:第7段)读最后一段，找关键词。同桌之间说一下，你通过哪个关键词看出小彼得多么羞愧呢?(羞愧万分，小心翼翼，藏，蹑手蹑脚，怦怦直跳)(出示课件:第7段)谁能读出小彼得的那种心理?齐读，指名读。想读的同学起立一起来读，小彼得也回报了爸爸妈妈的爱。(三)迁移提升1.你看，这节课我们学习了这么多的关键词。(出示本课学到的关键词)齐读词语。2.学了这些关键词，我们已经读好了，理解了，更重要的是要会用。接下来我们来玩个游戏:词语大挪移。(出示游戏规则)想一想这些词可以用到其他什么地方?创设情境，说几句话，用上尽量多的词。可以同桌之间商量，可以前后桌商量。指名来说。(四)课堂小结谁能回答我在上课之初提到的第三个问题:这节课你学会了什么?(思想方面:懂得了要回报父母之爱;学习方法方面:从句子中找到关键词，体会它的深刻