语文人教版三年级下册《在金色的海滩上》教学设计.doc

在金色的海滩上教学设计 教材分析：这篇课文讲的是发生在海滩上的故事。主要讲了三件事。第一件事是小姑娘为画家看衣服；第二件事是画家送贝壳给小姑娘，小姑娘不收；第三件事是在回家的路上，画家故意将贝壳丢在沙滩上要小姑娘捡，小姑娘捡起后，又还给了画家。体现了小姑娘纯朴、诚实、信守诺言的美好心灵。课文虽以叙事为主，但抒情意味很浓，寓情于景，寓情于事，那美丽的贝壳，那金色的沙滩，都为表现小姑娘的美好的心灵起到了衬托作用。 教学目标：1. 通过阅读课文，感受大海、沙滩、贝壳的美丽，了解沙滩上发生的事，体会文中小姑娘助人为乐，诚实淳朴的美好品质。 2. 在理解课文内容的基础上，有感情地朗读课文。 教学重点：通过课文中所叙述的具体事情，领会小姑娘的美好心灵。 教学难点：引导学生抓住叙述重点事情的重点词，体会小姑娘的美好心灵。 教学过程：1、 揭题导入，想像“美”。 1、 师：这堂课老师带大家到一个神秘的地方去。闭上你的眼睛，竖起你的耳朵，注意听，你来到了一个什么样的地方？（播放音乐） 2、 交流（大海边）师：看，（出示大海图片）小朋友真聪明！喜欢美丽的大海吗？那就跟我哦一起去海边走走吧！（出示沙滩图片） 3、 （生观看图片）小朋友，看了之后，你有什么感受吗？（生谈感受） 4、 师小结：今天就让我们踏上那片金色的海滩，来学习一篇课文在金色的海滩上（板书课题） 5、 齐读课题，指名读课题，突出“金色”，读出对海滩赞美的语气。 6、 导入：金色的沙滩多美呀！课文还写了什么美呢？赶快读读课文吧！ 2、 初读感知，发现“美”。 1、 师：小朋友，用你喜欢的方式读课文，遇到生字和难读的词语句子多读几遍。有不认识的字词，可以做上记号，读完后，向同桌请教，也可以举手，让我来帮你，好吗？（生自由读课文） 2、 师：在金色的沙滩上走了一圈，老师发现了一些美丽的贝壳，谁愿意带领大家一起来拾贝壳，读一读贝壳上的字词。（出示字词）（指名读，开小火车读。） 3、师：大家读得真棒。现在能不能告诉我，你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西？ 4、 反馈； 美丽的大海 美丽的贝壳 美丽的小姑娘 （板书：大海美（海水美） 贝壳美 小姑娘更美） 3、 品读句段，感受“美”。 （1） 海水美 1 师：到了海边，怎么可能不欣赏美丽的大海呢？哪些句子能让我们感受到海水美？（生回答） 2 课件出示句子：“碧蓝的海水一望无际，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美极了！”指一生读。海水美在哪里？ 3、 反馈：重点抓住“一望无际”，把泡沫比作白雪来理解。（出示图片） 4、 朗读：看，面对这么美丽的大海，（播放海浪声）谁愿意来读读这句话，让海浪来为我们伴奏吧！（指名读，齐读） （2） 小姑娘美和贝壳美 1 师：在这么美的海滩上，我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。请同学们用自己喜欢的方式读读课文，看看小姑娘究竟美在哪里呀？（生自由读课文） 2、 反馈：师：你发现小姑娘美在哪里呢？（根据学生回答：概括板书：守信用，不随便要别人的东西，拾金不昧） 评价语：老师不光被海滩上的这位美丽的小姑娘给吸引了，也被眼前的聪明的小朋友们给吸引了。 3、 师：现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读，好吗？ 4、 师：和小组里的小伙伴交流一下，看看他们找的和你的一样吗？互相说说找的理由，听听说得有没有道理。 5、 全班交流，指导朗读，体会品质。 师：大家讨论得真热烈啊，看得老师也心痒痒的，要和大家一起交流一下，可以加入你们的行列吗？这样吧，我们交流的时候，先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质，再说出你找的句子，谈谈你的体会。 （1） 守信用 你从哪里看出她非常守信用？ 小姑娘摇了摇头，说：“我答应了叔叔，一定得等他回来。” A （出示句子）师：小姑娘说这话时，会是一种什么样的语气呀？（坚定） B谁来读读？（指名读） 师：我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用，你还能从别的地方体会出来吗？（出示7至16节。）请你轻轻地读一读这几段话吧。你可以抓住一个句子，甚至一个词语来体会一下。 太阳越升越高，小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。 A. 天气越来越热了，小姑娘会想找一个地方去休息一下吗？如果你就是那个小姑娘，这个时候，你心里会想些什么呢？(生自由回答) B. 谁来读一读？（指名读，齐读） 海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来，把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前，一步步往后退，眼睛直望着礁石那边。 A 师：你说，她在想什么呀？（生自由回答）B。朗读指导。 （2） 不随便要别人的东西 这个东西是指什么呀？（美丽的贝壳） 画家捡到的贝壳美吗？（画家捡到的贝壳真美啊！）你从哪里看出来？ 美丽的贝壳映着阳光，更加灿烂夺目。 第18自然段 A （课件出示美丽的贝壳）师：看到这么美的贝壳，你们想说什么？ B（生自由回答） 师：画家捡到的贝壳可美拉，什么沙蜊子，大猫眼，小螺蛳，金海螺等等，有些名字我连听都没听到过。小姑娘喜欢吗？你从哪里看出来呀？ 句子：小姑娘羡慕极了，情不自禁地说：“啊，真好看！” 师：这么美的贝壳，也不是花很多钱买来的，小姑娘又那么喜欢，那为什么不挑几个呢？（因为不能随便拿别人的东西） 师：多善良的小姑娘呀，让我们一起来把这部分读一读吧。（出示第17-19自然段）（生读） （3） 拾金不昧 出示：小姑娘多么喜欢贝壳呀，画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了：“叔叔，你的贝壳掉了！”她弯下腰，把一颗颗贝壳捡了起来，还给了画家。 画家惊讶地看着小姑娘，他的眼圈红了，心潮像海浪一样翻腾。 A 画家的眼圈为什么红了？（生自由回答） B此时此刻，画家的胸中涌动着千言万语，谁来帮他说一说？（生自由说） 4、 总结升华，体验“美” 1. 此时此刻，你们也一定有许多的话想对小姑娘说吧？ 2. 课文学到这儿，你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢？ 师：今天，我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳，还和一位美丽的小姑娘交上了朋友。这个小姑娘诚实守信，不随便要别人的东西，还拾金不昧，她有着一颗金子般纯洁善良的心