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文档简介

我来给你看看“病”教学设计福州市达明小学 赵菁一、 教学目标1、 认识病历体作文及其特点。2、 学写病历体作文。3、 激发学生写作乐趣，养成留心观察周围事物的好习惯。二、教学重点、难点：学写病历体作文。三、教学过程：（一）谈话激趣 猜老师的秘密身份，养成观察、判断的好习惯。（板书：观察、判断）（二）学习病历体作文1、认识病历体作文。师：你们找医生看过病吗？医生都是怎么给你们看病的？（板书：病历）2、出示范例。师：赵老师也经常给人看病，想看看我写的病历吗？看，这是我一位患者的病历。（师读病历：关于学生拖延症的病历）观察：这份病历和其他医生写的病历有什么不同吗？3、今天我们就来学写这样的病历体作文。（板书：体作文）4、认识三特点（1）新。（板书：新）观察：病历体作文中包含哪些方面的内容呢？病人名字、性别、病名、病情、药方。（生回答，教师圈划）（2）趣。（板书：趣）这份病历，你们觉得哪些地方特别有趣的。（3）真。（板书：真）你们判断下刚才这份病历里，我都观察到病人的哪些行为？这里还有一份病历，你们看看这个医生的医术怎么样？（出示第二份病历，病情和病名不一致）学生修改病名，老师根据学生的回答现场修改。5、（利用白板软件调出第一份病历）比较两份病历，发现病历体作文其实是以一种新颖幽默的方式介绍某个人的特点。我们可以观察一个人的缺点，也可以观察一个人的优点。（三）习作过程 1、创设情境：实习医生笔试中师：赵老师开了一家医院，要聘请一些医生，只有笔试过关的才有资格当真正的医生。2、出示习作要求。师：先听清楚笔试的要求。（1）请为你身边的一个人“看病”，可以是亲人，也可以是同学。（2）只要观察他的一种病症，不限字数，但要介绍清楚。3、回想、交流：确定观察的病人4、学生习作，教师巡视。（四）、分享习作 1、（教师通过手机授课助手，将学生的习作上传到白板软件）学生化身为考官，鉴定上传的病历是不是符合刚才说的三个特点。（老师上传两份病历，生点评修改，师授予奖章并总结）2、小结：看来，大家已经学会好好运用观察和判断这两个小帮手，就是这样，对日常生活中的小事进行细致地观察，我们就可以写一篇特别棒的病历体作文了。孩子们，你们都很棒。通过刚才的笔试，我们可以发现，其实每个人都有自己的优点和缺点，别人有优点，我们要学习，别人有缺点，我们是医生，要帮他改正。（五）总结师：你们都是合格的医生啦，都可以到我的医院来工作。但是别忘了，要时刻带着两个好帮手观察和判断。希望你
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