人教版一年级下册摆一摆想一想说课课件.ppt

摆一摆 想一想 说课稿 董家镇中心小学王春 一 说教材 二 说教法 学法 四 说教学过程 五 说教学反思 说课流程 三 说学生 一 说教材 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下册第四单元第45页实践活动 摆一摆想一想 本节课设计了一个生动有趣的实践活动课 让学生通过实际地操作 进一步巩固数位及位值的概念 并在此基础上进一步探索100以内数的特点及排列规律 活动通过让学生把某一数量的棋子分别摆在数位表的十位和个位上 得到不同的数 巩固对100以内数的认识 还通过引导学生观察每一组数的特点 探索规律 培养学生初步的归纳能力 教材说明 一 说教材 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感 态度与价值观 通过这个活动 使学生巩固对100以内数的认识 让学生在主动探索的过程中 学会归纳整理 学生经历探索100以内数的特点及排列规律的过程 体验自主探索与合作交流式的学习方法及探索事物规律的方法 学生通过探索100以内数的特点及规律 使学生感受到数学的奥妙 富有趣味性 从而激发学生热爱数学的兴趣 一 说教材 教学重点 教学难点 1 结合所学的数的分解组成 直观形象地熟悉和理解100以内数的组成 2 探索100以内数的特点及排列规律 1 观察发现既不重复又不遗漏的排列组合方法 2 培养学生的概括能力 形象思维能力和抽象思维能力 二 说教法 学法 说教法 说学法 本堂课是一节数学活动课 主要以学生活动为主 所以本堂课主要采取小组合作活动的形式 学生自主探索 合作交流 教师只是起着引导者的作用 学生独立试摆圆片 与小组交流 给学生创设一个独立操作 探索及合作交流的空间 学生能在属于自己的空间自由地去摆 反复地思考 交流 这样有利于培养学生自主学习 独立思考 合作交流的学习习惯 尤其在摆较多圆片操作无序的过程中 让学生小组合作 目的是通过合作相互补充 完善 探索出摆圆片的方法和规律 使操作走向有序 有利于发展学生初步的抽象思维能力 三 说学生 学生已能够正确数出100以内的物体的个数 知道个位和十位的意义 并能熟练说出100以内数的组成 能够正确 熟练读写100以内的数 掌握了100以内数的顺序 会比较100以内数的大小 在此基础上 学生借助自制数位表 通过摆圆片的实际操作 进一步巩固数位及位值的概念 从而探索100以内数的特点及排列规律 进一步加深对100以内数的认识 四 说教学过程 1 复习铺垫导入新课 2 激发兴趣探究新知 3 利用规律解决问题 4 巩固拓展总结反思 数位表 一 复习铺垫 导入新课 百位 十位 个位 你能用两个圆片表示不同的数吗 二 激发兴趣 探究新知 2 11 20 2 11 20 表示的数 2 11 20 0 2 2 1 1 2 2 0 2 这是2的组成 3 21 12 30 表示的数 3 12 21 0 3 3 1 2 3 2 1 3 这是3的组成 30 3 0 3 4个可以摆成 31 22 13 4 40 我用圆片摆一摆 可以表示4 13 22 31 40五个数 我想4的组成 也可以表示4 13 22 31 40五个数 你比较喜欢哪种方法 5 14 23 32 41 50 6 6 15 24 33 42 51 60 7 7 16 25 34 43 52 61 70 8 8 17 26 35 44 53 62 71 80 9 摆出数的个数比圆片数多1 三 利用规律 解决问题 奶奶可能是52岁 61岁 70岁 最大是70岁 奶奶的年龄可以用7个圆片来表示 你们猜 奶奶今年是多少岁 最大 可能 拓展练习 用9个圆片能摆出那些数 10个圆片呢 四 巩固拓展 总结反思 总结反思 说一说你今天都有哪些收获 说说你今天的表现如何 五 说教学反思 在整个教学过程中 学生始终在动手实践 自主探究中学习知识 学生乐学 爱学 使学生从学会变成 我要学 我会学 激发了学生的学习热情 培养其探究能力和自主学习的意识 在这堂课教学中我也有做的不够的地方 比如在让学生思考 怎样摆既不重复也不遗漏 这一教学环节时 没有引导 启发学生找出其它方法 没有充分的关注学生的差异问题 在教学过程中对困难学生的关注较少