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新人教版数学一年级上册20以内数的加减法练习课教学设计【教学内容】：新课标人教版一年级数学上册第9798页【教学目标】：1.会用20以内的加法解决实际问题。2.用不同的方法解决实际问题，体会解决同一问题方法的多样性。教学重点：能应用20以内的加法解决实际问题。教学难点：逆向思维，一题多解教学准备：口算卡片、教材主题、小棒或圆片等。教学过程：一、创设情景，生成问题1.引导学生复习20以内的进位加法的方法可指个别学生全班回答。2.出示若干组20以内的口算卡片，让全班学生口算3.出师一组20以内的加法算式，让学生独立完成，让侯集体订正。通过以上练习查漏补缺，对个别问题或少部分对方法掌握不牢的学生可针对性讲解。二、探索交流，解决问题。1.出示教材第97页例题5拉拉队情景图，引导学生观察，提出问题：一共有多少人？学生思考。2.提问：从图上你知道了什么？学生交流，汇报。（1）后排有8人，前排有7人（2）男生有9人，女生有6人（3）还可以直接数一数，有15人3.提问：怎样解决题目提出的问题？组织学生讨论，教师提示学生科从不同的角度去想。学生汇报（1）可以从把前排的人数和后排的人数合起来求一共有多少人。列式：8+7=15（2）可以把男生的人数和女生的人数合起来求一共有多少人。列式：9+6=154.对学生的汇报表示肯定，引导比较：这两种解决问题的方法有什么不同？学生讨论、交流、汇报，明确：一个是根据前后排的人数来算的，一个是根据男生女生人数来算得，最后的结果都是15人。方法不同，结果一致。5.出示“做一做”主题图，引导学生完成。询问学生可以从哪些角度考虑问题，然后让学生独立完成。教师巡视，对有困难的学生进行个别指导。 三、巩固应用，内化提高1.出示教材第98例题图，引导学生观察。提问：你从中获得了哪些信息？学生交流，汇报：（1）我们领走了7个（2）还剩下5个（3）问题：原来有多少个？2.提问：怎样解决这个问题？怎样才能知道原来有多少个？用什么方法计算？提示学生逆向思考，给出一点时间，让学生拿出小棒或圆片摆一摆，实际操作，感知“原来的”是由“剩下的”部分合起来的。3.组织学生汇报。学生汇报：把剩下的个数和已经领走的个数合起来，就是原来的个数；用加法计算。列式：7+5=12（个）或5+7=12（个）4.小结：只要我们理解了题意，找准了方法，列式计算并解决问题就简单了。5.让学生自主完成教材第98页“做一做”。指明说说题意并列式解答。四、回顾整理，反思提升1.第2题和第7题：计算。以口答、抢答或比赛的形式完成。2.第4题：比较大小。学生独立完成，集体订正。3.第1题和第3题：解决实际问题。引导理解题意，学生独立解答题目提出的问题。然后，询问学生：还可以怎样解答？学生导论，汇报解答。第5题和第8题，解决实际问题。询问学生：怎样才能知道一共有多少？用什么方法计算？你是怎么样想的？学生独立完
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