语文人教版三年级下册习作《介绍我自己》——观课记录.doc

观课记录东营市胜利第一小学 林国艳一、观课记录1. 教学目标学会有条理地做自我介绍。认识“自我介绍”的训练跟我们日常生活关系密切。能自觉地学习作自我介绍。了解做自我介绍的一些方式、方法；了解自己的特点是什么，如：外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等等。以其中的某一方面为主来反映自己的特点。指导学生通过事例来表现特点的方法：先概括后具体。2观察目的借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失。 对教学的时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学的有效性。3观察方式逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。提问水平分析表。课堂教学时间分配统计。二、教学过程及设计意图记录教学环节、时间主要教学过程课件、投影、板书一、习作引领观察是法宝（609）1.作业展示：播放学生作业燕子外形的“思维导图”。2.播放荷花图片。1.课件展示学生的作业2.板书：长相 年龄 身高 性别爱好 性格 声音 事 二、游戏参与观察是关键（838）1. 游戏一“考考你的眼力”2. 游戏二“猜猜我是谁”板贴游戏奖励标志三、细读提示，明确要求。（654）1.课件展示学生“自画像”，根据肖像特点猜猜他是谁？2.课件出示一些图片，唤起学生的情感体验。课件展示学生的“自画像”四、妙笔生花习作（播放音乐）（1321）1.课件：展示长相、年龄、爱好、性格、经历的事与众不同 的 我2.写片段时要注意句与句之间的总分关系。即：每段的开头都要有一个总起句，或者段末有总结句。3.学生习作（片段），教师巡回指导。课件出示：写作要点（先概括后具体）五、读习作猜猜我是谁8151.师随机读学生习作片段，学生根据特点猜猜他是谁。2.随机点评。学生读作文师生共同讲评六、布置作业 1281.给文章起个有特色的题目2.把文章写完整，读给爸爸妈妈听，读给同学们听，读给老师听三、数据统计及诊断分析（一）时间分配教师讲解师生回答学生写作学生游戏活动总教学时间时间513846132112444204占总课时14.9%23.4%31.9%29.8%100%主要课堂教学行为时间分布：习作铺垫展开学生活动游戏学生写作习作交流占时609124413211004提问（次）4435通过上两表的时间分析，我们认为本节课的结构比较合理，突出了学生的主体性。本节课从时间上看充分体现了课堂上以学生为主体的教学思想。四、听课教师反馈：邢玉艳：林老师引导学生回忆学过的课文燕子、荷花，学习作者的写作方法，体会作者用词的准确，感受作者语言表达的优美！这学生明白写人的文章也需要仔细观察后，才能准确表达人物的特点和与众不同！为写好介绍我自己做好铺垫。同时林老师用“思维导图”的引领，教会学生写作前要做到心中有数、要有侧重点，文章要有布局！只有这样才能写出优美、吸引人眼球的文章！郑振铎爷爷、叶圣陶爷爷做得很棒，需要我们学习！张晶：林老师充分调动学生感官眼力、听力，亲自实践“观察”的妙处能发现人与人之间的“大不同”，这是我们写作的基础。.在“猜猜他是谁”的环节中，通过两种不同的语言表述来感受：如果不能在习作中抓住人物的“独特之处”来介绍，那么人物将毫无特色而言，更不能给人留下深刻的印象！那么所写的人物可能就成了“你眼中的非他”、“他眼中的非你”了！在游戏中，通过细致地观察来进行语言表达，规范语言，为接下来的习作 “有话可说”的语言表达做好铺垫。杜翠柏：林老师的教学目标设计的比较合理紧凑，从课堂实际效果来看，预期的效果达成度较高。学情掌握准确，课前的预习工作指导到位，读写训练点把握准确，课后的反思性学习单实