语文人教版三年级下册山西省朔州市应县四小杨文华人教版小学三年级语文下册《咏柳》.doc

咏柳教学设计【教学内容】 人教2001课标版小学三年级语文下册第二课咏柳【教学目标】1、学会生字，理解字词，读懂古诗。2、能用自己的话说说古诗的意思，能有感情地朗读、背诵古诗。培养学生自学能力和欣赏美的能力。3、通过对诗古内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱美的思想感情。想象古诗描绘的意境，深入体会诗人所表达的情感。【教学重难点】理解诗句意思，品味诗歌意境，想象咏柳描绘的美丽景色。【教学过程】1、 导入新课，初步感知诗境美。1、 同学们，不知不觉中，春天的脚步又近了。春天，柳树发芽了，吐绿了，细细的叶子编成柔嫩的柳条，随风轻拂，跳起了婀娜的舞蹈真美呵！（课件出示：杨柳图）2、同学们课前预习了这首诗，知道咏是什么意思吗？（歌颂、赞美）那么咏柳的意思呢？（赞美柳树） 3、柳树真美啊，它是春的使者，为人们带来了春天的信息，唐朝诗人贺知章也被柳树的美所陶醉了，所以写下了这一首赞美柳树的诗咏柳。二、学习生字，读通诗文。1、请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的生字划出来，多读几遍，读准音。2、同学们想不想读好这首诗？（想）可是，这首诗里面有好多字没学过呢，我们先来认识一下它们吧（课件出示带拼音的生字）。现在用你自己喜欢的方法，用最快的速度记住生字的读音。一会儿咱们比一比，赛一赛，看谁是“识字小能手”！3、（课件出示没有拼音的生字）谁愿意当当“小老师”领大家一起读？（指名学生读）4、欣赏配乐朗读，学生感受古诗节奏。5、学生随音乐自由诵读古诗。三、理解诗意，欣赏诗句。1、小组交流讨论，初步理解古诗内容。师：刚才同学们读得很认真，很准确。现在看看你读懂了哪些地方，哪些地方读不懂，在小组里交流交流，讨论讨论。（学生在小组中讨论、交流，师巡视了解学情）2、品读诗句。（1）碧玉妆成一树高，1）“妆”怎么理解？（妆：打扮）师：大家看“妆”字里有个“女”字，女子最喜欢什么呢？师：你说得真好。这首诗是说春天里柳树打扮得很美，你觉得这句诗中，什么东西把柳树打扮得这么美丽呢？（碧玉）2）“碧玉”是指绿色的玉吗？这里到底指什么？这里用了什么修辞手法？（这里指柳叶。柳叶的颜色青翠碧绿，就像碧色宝玉一般。 ）3）一树：满树，“一”不表示数量，表示满。4）谁再来说说对这句诗的理解？（高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的一样。）（2）万条垂下绿丝绦。理解“万条”是泛指，“绦”的意思以及诗句中的比喻。1）“万条”真的是指一万条柳枝吗？（指柳树枝条多。）2）千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人又想到了什么？“绦”什么意思？用“绿丝绦”来比喻柳枝写出了柳枝的什么特点？（千万条柳枝，在春风中飘荡，诗人想到了用丝编成的带子。 ）3）说诗意。（千万条柳枝从树上垂下来，好像绿色丝带一样。）（3）不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。又该怎么理解？这句用了什么修辞手法？（这细细的嫩叶是谁裁剪出来的？原来是二月春风这把剪刀裁出来的。 ）你觉得春风这把神奇的剪刀还会剪出什么？（融化的冰雪、嫩绿的小草、艳丽的花朵）所以说春天是大自然的天使，杨柳是春的信使，它捎来了春暖花开的消息，它为大地重披绿装。因此这首诗不仅赞美柳树，还赞美了春天，表达了对春天的热爱。四、境中美读。1、于配乐中，师用语言描述，生想象画面。老师和你们一样喜欢这首诗，请同学们闭上眼睛，和老师一起去感受春光里柳树的优美：（配乐朗诵）春风轻轻地吹，春雨潇潇的下，在河边，在湖畔，一棵棵高大的柳树，垂挂着无数根细长而柔软的柳条，千万根柳条抖动着细致而小巧的叶子，随风摇曳。多美的柳树呀，多美好的春光，怎能不让人喜爱？我们应该用什么样的语气去读呢？（赞美）2、生有感情自由朗读。师：这样的景色真美，我们都陶醉了。请你感受着这种美，好好读读这首诗吧！（生有感情练读）3、小组内部读。师：你感觉自己读得怎么样？现在在小组内部向成员展示一下你的朗读吧。4、小组选择自己喜欢的方式朗读。五、总结写法，延伸美。1、小结：诗写得精彩是因为作者观察仔细