新建 Microsoft Word 文档 (4)《秋天的雨》教学案例.docx

秋天的雨教学案例教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，并读出对秋雨的喜爱和赞美之情。2. 积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。3在感悟课文内容的同时激发学生对大自然的热爱之情。4. 让学生用自己的语言描绘秋天、赞美秋天。教学重点：1.有感情地朗读课文，了解秋雨的特点。2.感受文中美的语言，体会秋雨的美并用自己的语言赞美秋天。教学难点：理解各种修辞手法所修饰的艺术的抽象语言。教学过程：(一)、谈话渲染，调动情感。1配乐播放有关秋天景象的图片，请学生欣赏。2同学们，这些图片美吗？你们知道这是哪个季节的景象吗？你们喜欢这样的季节吗？你最喜欢哪些景物呢？（学生畅谈，感受秋天的美。）学生A：喜欢，这是秋季的景象，我最喜欢秋季的枫叶，它红的像一团火。学生B:我也喜欢秋季，因为秋天的田野非常美丽，到处瓜果飘香.学生C:我也喜欢秋天，因为秋天非常凉爽，落叶随风飞舞就像一只只美丽的蝴蝶。3既然秋天这么美，那么是谁使它变得更加美丽呢？（播放雨后的秋景图）2板书课题“秋天的雨”，学生齐读课题。(二)、初读课文，整体感知。1检查生字词识记情况。（1）出示生字，同桌互相认读生字，看谁读得准、记得牢。（不会的相互请教）（2）集体认读。（重点强调“钥匙、菠萝、扇子”的读音。）（3）请学生当小老师领着大家读一读。（师及时纠正错误读音）2.自由朗读课文，初步感知文章大意。（1）默读课文，标出自然段。（2）请5个同学开火车朗读课文。（一个人读一段，其他同学认真听。）（3）读后交流，感知课文主要内容。师：在秋天的雨这篇课文里，你都看到那些小动物了？那他们准备干什么呢？（抢答）学生A: 我看到了小喜鹊，他正在衔树枝造房子。学生B：我看到了小松鼠正在储存粮食。学生C: 我看到了小青蛙正在挖洞，准备过冬。师：同学们，你们观察的真仔细！师：你们除了这些小动物还看到哪些事物呢？（点名回答）学生A: 我还看到了柳树的叶子正在慢慢飘落。学生B：我还看到了银杏树的叶子变成了金黄色。学生C:我看到了枫树披上了火红的风衣。师:你们真厉害！让我们再去秋天走走看看吧！(三)、细读课文，品悟课文。1感悟“五彩缤纷”。（课件出示）（1）学生自由朗读课文，找出描写的颜色词语。（板书表示颜色的词语）（多媒体出示图片，请学生结合图片理解“五彩缤纷”的意思，再看看可以用什么词语代替。）学生A:“五彩缤纷”还可以用“五颜六色”代替。学生B : “五彩缤纷”还可以用“绚丽多彩”代替。学生C : “五彩缤纷”还可以用“万紫千红”代替。（2）品读句子，体会色彩之美。师：（出示第二自然段）要求学生一边读一边划出自己喜欢的句子，并把自己认为美的句子多读几遍。2重点体品读、感悟描写银杏树和枫树的句子。（1）课件出示课文原句，请学生大声朗读。（2）把句子当中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，请学生再来读一读。（学生集体读）（3）你认为哪句表达的更好？为什么？学生A：原句表达的好，“扇哪扇哪、飘哇飘哇”是表示动作的词，使句子更加动听了。学生B:我觉得原句好，他让人更加有想象力。师:“扇哪扇哪,飘哇飘哇”让我们仿佛看到银杏叶和枫叶在动，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热，让我们感到了一丝丝秋天的凉爽。（3）师范读课文并指导学生读出对秋天的赞美之情。（4）播放录像，再次感悟“五彩缤纷”。小朋友们，这么美的景色，想不想去看一看？让我们一边看，一边读出它的美丽吧。（多媒体出示课文中所描写的景色，学生根据画面朗读相关文字，体会文字之美。）3体会“香甜的气味”。师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）师：谁愿意给大家读一读这一段？（点名读）4.学生读后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味？（小组讨论回答）学生A:秋天藏着葡萄的香甜。学生B: :秋天藏着苹果的香甜。学生C: :秋天藏着石榴的香甜。5.出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？（同桌讨论）学生：他闻着那香味，想吃了，不想走。师：是的，那你们先不想吃哪？学生：想吃。6.那我们先交流一下自己的感受。师：假如你当时在那些果树下、花丛中，最想做的事是什么？（学生畅谈）目的在于训练学生的口语交际能力。学生A:我最想摘一串葡萄尝一尝。学生B: :我最想把她们美丽的笑脸拍下来。学生C: 我最想坐在花丛中感受秋的气息。7表演朗读课文。（1）熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。师：咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？学生：好。（2）师生互动演一演。（3）指导朗读。师：这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。学生：朗读。(四)、拓展知识，积累好词佳句，升华感情。1小结。难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了（板书：钥匙）2积累，拓展。师:小朋友们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？学生A:我看到了一个美丽的秋天。学生B: :我