语文人教版三年级下册育贤实验学校小学部--《太阳是大家的》潘艳平.doc

太阳是大家的说课稿 （出示图片，背诵古诗句）1、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”2、“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”3、“大漠孤烟直，长河落日圆”没有太阳，就没有我们这个美好的世界。大家好！今天我说课的内容是人教版小学三年级下册的第25课太阳是大家的，接下来，我将从这几个方面来进行我的说课。1、 说教材。 太阳是大家的是一首儿童诗，诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，用拟人化的手法，把太阳当作所有孩子的朋友，为他们带去了快乐和希望。全世界孩子在同一片蓝天下，分享着太阳的温暖、社会的安宁和世界的和平。2、 说学情。三年级的孩子思维活跃，对诗歌有着浓厚的兴趣，除了能 正确、流利朗读诗歌外，还喜欢展开丰富的想象，能对诗歌进行简单的仿写，但对诗歌寓意的理解还存在一定的困难。所以我将在这节课针对这方面加以引导。3、 说目标。语文课程标准指出：语文教学必须关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式的设计。根据教材的特点、三年级学生的学情和语文课程标准的要求，我制定本课教学目标如下：（一）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读诗歌。2、理解课文内容。3、感受诗歌的美好，体会各国儿童的团结友好。（二）教学重难点重点：引导学生有感情的品读、朗读诗歌，激发学生对太阳的喜爱之情。难点：通过朗读理解诗歌的含义，让学生明白太阳是大家的，世界也是大家的。四、说教法和学法： 1、说教法为落实教学重点、突破教学难点，我将采用这几种教学方法，让学生在读中悟情、读中明理。2.说学法在学法上，我让学生以读为本，自主学习，引导学生运用“自我感悟、探究释疑、悟情悟理”等学习方法，让不同层次的学生参与学习，使课堂真正动起来。四、说教学过程。（一）诗意导入，引出课题。提到太阳，老师想起了六月的西湖“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”江南的春色“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“大漠孤烟直，长河落日圆”没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。诗意的课堂由此开始，我也顺势引出课题太阳是大家的。（二）初读课文，整体感知根据课标要求和结合本课特点，我制定以下的自学要求：（1） 自由朗读诗歌，读准字音，读通句子，初步理解诗歌大意。为了检查学生的自学效果，我让学生进行不同形式的朗读。在读通、读顺的基础上，让夕阳西下的美景以独特的魅力闯进学生的视野，使学生初步感知诗歌的意境。（三）重点感悟，指导朗读为了让学生在朗读中更好地品味诗歌语言，体会作者及其作品中的情感态度，我将重点指导学生的朗读。同学们，当朵朵白云变成红彤彤的晚霞就意味- （PPT出示3、4句）学生回答（ ）。你们舍得吗？（舍不得）那么，就让我们带着依依不舍的感情再来读一读。读完后我将继续追问，太阳要下山了，为什么我们会舍不得呢？学生会说因为太阳为我们做了许多好事。那太阳为我们做了哪些好事呢？我让学生动笔画一画有关句子，圈一圈第二节诗中的动词，并想一想这些动词有什么妙处。（出示PPT她把金光往鲜花上洒，她把小树把高处拔，她陪小朋友在海边戏水，洒和拔要变颜色）学生朗读汇报并说出这些动词运用了拟人的修辞手法。接着，我将采用挖空读、加上动作读，并让学生尝试背诵第二小节。通过这种方式，不仅让学生明白这些动词的妙用，更为下面的小练笔作好铺垫。接着让学生想象，当太阳洒在鲜花和小树上，鲜花和小树发生什么变化。当太阳来到海边时，整个沙滩都沸腾起来，孩子们都在干什么?让学生在充分的想象和表达中感受孩子们在太阳的陪伴下是多么的开心和幸福，太阳就像我们的妈妈以此来突出本节课的重点。在学生感受太阳的温暖中追问，太阳仅仅只为我们做了这些好事吗？带着学生理解省略号的作用，并让他们充分发挥想象，试着写一写。通过“课堂小练笔”让他们发现其实写诗并不是很难的事，培养学生的自主学习能力和创作能力。接着让他们展示自己的作品，享受成功的喜悦。（四）拓展延伸，升华情感。课的延伸我通过直观的画面和真情的叙述让学生知道世界上还有许多孩子生活在战争和饥饿中，让他们感受到生活在和平年代的幸福，然后激情引导“你想对他们说些什么呢？”引导学生体会到“全世界应该和平共处，让世界充满和平和安宁”，因为“太阳是大家的，地球也是大家的”，最后与学生合作诵读薛卫民的地球万岁