语文人教版三年级下册惊弓之鸟教学.doc

惊弓之鸟第二课时教学目标：1、分角色朗读，感受魏王和更羸说话的语气。 2、理解最后一段，明白更羸一步一步的分析、判断，感受更羸是一个善于观察，善于思考的人。重难点：理解最后一段，明白更羸一步一步的分析、判断，感受更羸是一个善于观察，善于思考的人。1、之前我们已经学完了这一课的生字，不知道你们还记不记得呢？现在我们一起来回忆一下！（齐读生字词）2、看来大家的记忆力还是不错，你们那么聪明，老师还想考考你们，这篇文章的主人公是谁呢？课文里的更羸是一个什么人呢？更羸是古时候魏国有名的射箭能手。射箭能手，说明他是一个射箭很厉害的人。有名 你可以想到什么词？ 著名、闻名。是呀，这时候的更羸，已经是一个很有名的人，他很擅长射箭。有一天，更羸跟魏王到郊外去打猎。他们看见了什么呢？请大家自由朗读课文，用横线画起来。一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。大雁是过群体生活的，我们平时看到的大雁都是一群群从天空飞过，这时只看见一只大雁。3、更羸仔细看了看，指着大雁对魏王说：“大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。”你觉得更羸说这句话的时候应该是怎样的语气呢？（肯定、胸有成竹，为什么这么有信心？让学生说出更羸是观察后再说的）学生读，读出更羸的胸有成竹。这里有一组关联词，谁找到？只要就（你能用这个词造句吗？）我们还学过很多关联词语，你记得有哪些吗？看来你们的关联词记得还不错。回到课文，再来读读这句话，带着更羸的肯定的语气，读出更羸的胸有成竹。4、真的有这样奇怪的事情吗？如果你是魏王，你相信吗？是呀，魏王也不相信，于是他说“是吗？你有这样的本事？”当更羸真的不用箭，大雁就掉下来了，魏王说：“啊！真有这样的本事！”对比魏王这两句话，你觉得应该用什么语气读呢？学生分析，教师引导（抓住关键词分析句子）。“是吗？你有这样的本事？” 怀疑，不相信。“啊！真有这样的本事！”大吃一惊， 惊讶，称赞。5、出示3-6自然段。在前面我们说到更羸对自己很有信心，胸有成竹。当魏王不相信更羸的时候，更羸用实际行动证明了自己说的话。于是更羸说：“请让我试一下。”你从这个请字，感受到什么呢？（更羸有礼貌，态度谦和。虽然更羸很有把握，但是面对魏王，态度谦和。）两个直字一样吗？直往上飞，直往下掉往上飞，飞得急。往下掉，掉得快。师：大雁果然掉下来了，更羸不愧是射箭能手啊，不用箭都能把大雁打下来。齐读、男女分读，读更羸和魏王的对话。6、 哎呀，更羸这么厉害，我都想拜他为师，向他学射箭的本领了。但是，他真的是因为射箭本领厉害，才把大雁打下来吗？ 那他是怎样把大雁打下来的呢？（仔细观察）那更羸观察到什么？观察是指仔细地看，认真地听，看到了什么听到什么？他就是看到听到就能把大雁打下来了吗？他把看到的进行分析通过了分析，更羸才敢说，他能不用箭，就把大雁射下来。请默读第9自然段，把更羸看到的用横线画起来，把更羸分析得到的用波浪线画起来。（根据学生的回答分析，其中有一点讲到“因为所以”，我在讲课时，并没有强调这是倒装句，只是简单说说这个关联词语，如果把所以加进句子，应该加在哪里？）更羸就是这样一步一步地分析、判断，最后证明了自己。请大家齐读最后一段，一起感受更羸一步一步的分析、判断。学到这里， 你感觉更羸是个怎样的人呢？（善于观察，善于思考）7、惊弓之鸟，害怕弓弦声音的鸟。那这个成语是不是只用来形容鸟类呢？比喻受到惊吓后遇到一点儿情况就害怕，还可以形容人。8、学生分享自己搜集的成语故事，并说说从这个故事你明白了什么道理。（温馨提示：第9自然段是重点段，但本人在讲课的时候，分析第9自然段时感觉有点慌！大家自由发挥哈！今天评课时，有老师指出，在进入第9自然